【春风化雨,润物无声】 春风化雨润物无声下联

　　【中图分类号】G424.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0104-02　　从教多年，我在教育上最大的感受就是：教师担负着育人的重要职责，因此，教师要有一颗慈母之心，多宽容缺点，赏识优点，教育学生健康成长。
　　一次我给八年级10班上课的时候，发现女生芹芹同学上课时精力不集中，经过观察，我发现她竟然在偷偷地玩手机。正上课，我怕打扰其他同学，就悄悄提醒她集中精力学习。下课后，我把芹芹叫到办公室来。我并没有拉下脸皮来批评她，而是先问了她最近的学习情况，表扬了她做得好的地方，等芹芹慢慢放松下来，我才问她为什么上课玩手机。小女孩眼泪流了下来。她给我讲了她拿手机的原因。原来，她一岁的时候，她的妈妈因为父母闹矛盾一时想不开**自尽了。后来爸爸又给她找了个继母，继母对她不太好。现在爸爸在青州打工，爸爸牵挂她，怕她受气，就偷偷给她买了手机,好让她有啥事的时候及时给爸爸联系。
　　我自己也是母亲，在我了解了芹芹的情况后，我的眼睛湿润了。我拉着小女孩的手说：“孩子，以后就把老师当妈妈，有什么事就来找老师，不管是生活还是学习，有问题就来。”小女孩感受到了老师的真诚和温暖，表示上课再也不玩手机了。我趁机教育她，有手机本身不是错，关键是如何使用手机。如果是课余时间给爸爸打个电话，向爸爸说说自己的学习，哪怕是给爸爸说说话，都没有关系；但是如果上课的时候不认真听老师讲课，拿手机玩，耽误了学习，那就不对了。芹芹很懂事，老师的话她都能够听进去。并且表示，以后要好好学习。
　　芹芹的成绩不理想，但我发现她很聪明。我就在生活上和学习上给予她更多的关心和关注。只要有进步，我就在班上对她大加表扬。渐渐的，我发现芹芹脸上的笑容多了，笑声也多了。她的学习成绩也慢慢地好起来。现在的芹芹，脸上充满自信和快乐，变得阳光起来。作为老师，我感到由衷地高兴。
　　我觉得，老师的主要责任就是教育孩子健康成长。当我们以一颗慈母般的心关心孩子，细心发现孩子犯错误的真实原因，然后用宽容的态度来对待孩子的错误，用赏识的态度来对待孩子的优点，那么孩子们就会不断改进不足，发扬长处，一天天地茁壮成长起来。
　　八年级8班有一个叫帅帅的孩子，挺调皮，经常打架,不团结同学，有一次英语老师上课，他竟然偷偷地往老师背上抹浆糊。老师对这个孩子感到头疼，一般的谈话也不起作用。为此我还做过家访，找到帅帅的母亲了解他在家里的情况。他母亲也说，帅帅的确很调皮，也很任性。如果家里来了客人，他要是不喜欢，甚至会往妈妈做的菜里吐吐沫。进一步了解了帅帅的情况后，我就想，一定得找到一个教育的突破口才行。从哪里入手呢?先找孩子的优点。我知道，只有抓准孩子的优点，从此入手取得孩子的信任，然后才能够走进孩子的心灵，我们的教育才会起作用。
　　一次偶然的机会，我终于找到了这个突破口。帅帅走在我前面，走廊里有一张废纸。别的同学都视而不见，可是帅帅竟然把废纸拾起来，放进了垃圾箱里。那一刻我心情特别激动，每一个孩子都有他的优点的啊!他们的优点，就像埋在孩子心田里的种子，只是有时候我们更多的关注了孩子表现出来的缺点，一时没有发现罢了。而老师就是要用一颗慈母之心，善于发现每一个孩子的优点，然后细心地浇水培育，帮助孩子发扬光大，并以此来帮助孩子改正缺点，弥补不足，从而使孩子们健康成长。
　　我发现了帅帅的这个举动之后，马上到班里大力表扬了他一番，并且把孩子的优点告诉每一位任课教师。帅帅受到表扬，整个人好像马上就不一样了，他不再打架，学习也主动了，刻苦了。
　　关于这件事，我在想，有时候孩子的一些表现，如果从表面看来，的确不好。帅帅的妈妈恐怕也会因为帅帅的表现而对自己的孩子有些失望。但是我们忽略了孩子这些举动背后的真实动因。帅帅极可能就是因为自己渴望被赏识却常常被老师和家长忽视出现了逆反心理，他的那些举动都是在提醒老师和家长，你们一定要注意我的存在，不要忽视我，我做了好事你们也看不到，也不表扬我，那我就做点出格的事让你们注意我。
　　如果老师没有一颗慈母般的心，不用心去观察、思考，不细心去体察，不去关心那些看起来有问题的孩子，那么，我们就有可能丧失教育的机会，也就会影响到孩子的健康成长。
　　八年级9班的小洁和7班、10班的几个女生整天在一块打打闹闹。有一次，小洁竟然和她们几个在厕所里将七年级的一个女孩打了一顿。我知道后，把小洁叫到办公室里来。我知道小洁的学习成绩还不错，而且有一次我要回家拿点东西，小洁主动地对我说：老师，骑我的电动车吧，电动车快，也省劲。我感到纳闷，这样一个学习不错、懂得关心老师的孩子怎么会发生这样的事情。我就从谈学习入手，表扬了她的学习成绩，表扬了她的写字认真，表扬了她的关心老师。等到她紧张的心理慢慢放松下来，我从把话题转到打架上来。小洁老老实实地说出了打架的原因。 原来她们几个女生经常和其他班里的几个小男孩在一块，关系比较密切。但是最近发现七年级的那个女生竟然和那几个男孩来往，而且好像和其中的一个男孩关系比较密切。于是她们就不高兴了，就在厕所里打了她一顿。
　　听明白之后，我帮助小洁分析了事情的对与错。我告诉她，无论如何，打人这种行为是不对的。同时，我给她讲如何更好地处理同学关系，使她明白了要友善地对待每一位同学，同学之间的交往不是坏事，但关键是如何正确对待；处理好同学关系是搞好学习的基础，作为学生的根本任务是学习等等。其实，孩子们的确需要指导和教育，这正是我们的职责所在。有时候我感觉有些老师在处理这些问题的时候出发点偏了。孩子在成长过程中出问题是正常的，因为他们还小，许多事情不懂。我们不能老是先想到学生违纪了，该处罚了；学生违纪给我的班丢人了，要扣班级量化分了。作为教师，首先必须担当起我们应该担当的责任来。
　　宽容与赏识应该是教师对待学生必须具备的态度。
　　“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”为人处世，当以宽大为怀，更何况对待我们的学生。宽容，是中华民族的一种传统美德。宽容是一种风度，一种洒脱，一种成熟，更是教育者应该具备的一种态度和方法。陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。作为教师，就是要有一种比海洋、比天空还要宽阔的胸怀。但是宽容绝对不是不讲原则地忽视学生的缺点，而是要帮助学生找出问题的根源，给学生指明努力的方向，帮助孩子进步。宽容之后怎么办呢?用赏识的态度找出学生的优点，以此作为杠杆，激发学生的潜能，帮助学生健康成长。哈佛心理学家威廉?詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”
　　赏识教育应该成为我们对待孩子的一项基本原则。老师的责任就是帮助学生改正不足，发现学生的优点，帮助孩子健康茁壮成长。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水；“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
　　让我们以一颗慈母之心来对待我们的学生吧，让宽容与赏识并存，把教师的爱与责任化为绵绵细雨，滋润学生的心田，让学生健康成长。