比较纸锥下落的快慢_3比较纸片下落的快慢

比较纸片下落的快慢

一、实验目的

1.学会测量运动物体的速度。

2.能用速度描述物体的运动。

3.能通过比较纸片下落的快慢，实现用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

二、实验器材

“纸锥”一个、30～50厘米长的刻度尺一把、秒表一只。

三、实验原理

学生自制“纸锥”（剪三个完全相同的10cm1cm左右的纸条，把每个纸条对折一次，然后连环套在一起，如图1所示，把三个“脚”向外抽紧，如图2所示）

测量纸片（改成“纸锥”）下落的速度这个实验利用的实验原理是速度公式vs

t。把

纸片改成“纸锥”，主要考虑它在下落时由于下部的形状不同，空气的流速也不相同，根据“在流体中，流速越大的地方压强越小”（伯努利原理），会产生压力差，导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转（具体旋转的方向是由安装时的顺序决定的）。

四、实验过程

1.实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的高度S，记录在实验表格中。

2.一位同学把30～50厘米长的刻度尺平放在自己的头顶，另一位同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同时开始记时，记下“纸锥”落地时所用的时间t，记录在实验表格。

3.重复上述步骤两次。

4.根据速度公式v



s

计算出“纸锥”三次下落的速度，并计算出平均值。

五、实验结论

根据速度公式vs

t，由于纸锥下落的高度是一定的，所以只要求出纸锥三次下落所用

的时间的平均值，就可以求出纸锥下落的平均速度。

六、注意事项

在制作“纸锥”时需要用硬度不要太大、密度较小的纸张，学生课堂练习纸最佳。可以选择高个子同学的身高作为“纸锥”的下落高度，这样可以增加下落时间，减小时间测量上的误差，但是会导致矮个子同学很难判断刻度尺是不是水平的；用矮个子同学身高作为“纸锥”下落的高度，可以最大程度的使刻度尺保持水平，但是会使下落时间变短，这样测量的高度准确了，但是下落时间的测量误差会增大。这样的分析过程可以通过学生的讨论完成。