【交互式电子白板在小学课堂教学中的应用效果研究】交互式白板的使用方法
利用信息技术改善课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。以往国家开发的精品课程和课程资源，出发点多是以辅助教师教学和演示为主，在促进教师教学方式的更新和师生交互性方面存在薄弱环节。交互式电子白板作为课堂教学的新平台，不断得到重视和推广，它是以电子白板为支撑，利用信息技术为课堂教学提供立体式交流互动与协作的环境，体现了“以学生为中心”的教育理念。
目前在教育信息化进程中，如何在网络教学和各科课堂教学中合理有效地使用交互式电子白板技术并开发数字教材，是应用研究比较重视的问题。北京、重庆等城市在研究这一课题时正逐渐从尝试研究走向推广普及，以促进区域教育信息化建设的进程。他们主要采用课堂实例分析和调查访谈等形式对电子白板的优势进行探讨。本研究拟运用实验法与调查法，以实证研究来探讨交互式电子白板的应用效果。
一、研究过程
本研究的目的在于分析交互式电子白板在辅助教学方面的效果，包括两个分研究：一是对一年级小学生应用交互式电子白板进行等组实验研究，分析对学生学业成就的影响；二是调查教师对交互式电子白板教学效果的评价。
1.研究一
对某小学一年级学生进行为期2个月的“交互式电子白板的研发与应用”的教学实验，以探索它对小学生学业成就的影响。采用等组实验，比较实验班与对比班在语文、数学单元测验与总成绩上的差异。
(1)实验方法
①实验对象。一年级学生完全是随机编班。采用整群抽样法，从一年级10个班中随机抽取2个班接受交互式电子白板实验教学(125人)，另外2个班作为对比班(125人)。
②实验步骤。按照随机原则选择实验班级，确定语文3个单元、数学2个单元为实验教学内容，分别选择两位语文教师、两位数学教师参与实验，每位教师分别承担一个实验班和一个对比班的课程教学。在实验初期，对包括4位教师在内的所有教师进行交互式电子白板使用技术培训，并进行达标验收。在实验过程中，采用双盲实验，教师和学生均不了解实验目的。
在实验过程中，实验班的语文和数学教学均采用交互式电子白板，电子白板使用率占授课时数的80%以上。教师可以在白板上随意调用各种素材或软件教学，突出师生互动性。电子白板会自动储存学生在上面的解答过程，从而生成每位教师教学的个性化课件，可反复调用。所有班级语文和数学学习的内容和进度相同。每完成一个单元的学习，同期进行单元测验，测验成绩按五分制计分，即A，B，C，D，E五级量分。
最后，严格按照实验方案进行教育实验，收集实验数据。整理分析实验数据(见表1～表7)，并进行卡方检验。
(2)实验结果
①关于一年级数学成绩的卡方检验。
表1 单元一数学测验成绩分布(人数)
统计分析显示，单元一数学测验的卡方值为4.200 2，P>0.05，实验班与对比班的成绩差异不显著，但前者略优于后者。
表2 单元二数学测验成绩分布(人数)
卡方检验结果显示，单元二数学测验的卡方值为4.241 7，P>0.05，实验班与对比班的成绩差异不显著，前者略优于后者。
表3 2个单元数学测验总成绩分布(人数)
统计分析显示，2个单元数学测验总成绩的卡方值为6.352 6，P0.05，实验班的成绩与对比班的成绩没有显著差异。
表7 3个单元语文测验总成绩分布(人数)
统计结果表明，3个单元语文总测验的卡方值为23.206 4，P<0.05，实验班的成绩显著优于对比班。
同时对实验班与对比班的教师做了访谈，结果发现，实验班教师肯定了交互式电子白板教学在提高学生学习兴趣和促进学习目标达成方面有显著的效果。
(3)讨论
统计结果显示，总体上交互式电子白板有助于提高一年级学生在数学和语文上的学习成绩。电子白板不仅能够满足小学生课业学习中对感性经验的需求，而且为师生互动交流提供了更多的便利。从单元学习来看，这种高科技的教学系统在小学生数学单元学习中没有显著的效果，但是在语文单元学习中效果显著，这说明交互式电子白板在教学中的作用是逐渐显现的，具有渐进性和持续性。
2.研究二
调查比较该小学5个年级教师对应用交互式电子白板进行课堂教学后的效果评价。调查的内容包括：学生的学习兴趣、观察力、动手能力、课堂主动性、专注力、自主学习、学习情绪、课堂交流、课堂气氛、课堂教学密度、教学体验以及目标达成等12项，最后综合形成教学效果评价。调查问卷隐去“交互式电子教材”字样，以“小学生课堂学习行为问卷调查”为题。采用Likert五分量表，选项依次为：非常低(1分)、较低(2分)、一般(3分)、较高(4分)、非常高(5分)。
(1)调查方法
①调查对象。随机抽取实验小学5个年级169位教师，根据其使用交互式电子白板教学的情况，分为“白板组”(77人)与“非白板组”(92人)，按照“小学生课堂学习行为问卷调查”内容对自己所任教的班级进行评价。为确保教师如实填写，问卷采用匿名形式。
②调查步骤。首先向教师解释调查的意图在于“了解小学生课堂学习行为”，这样不会对教师造成任何影响，说明填写的方法。然后发放问卷进行填写，并当场收回密封。调查数据采用独立样本平均数检验方法进行处理。