[影视评论写作] 影视评论200字

影视评论写作

一、评论的种类：简介式；广告式；技术式；史学式；理论式；观感式（考试应用）。 选择哪一种，取决于读者是谁。专业考试的评论是给考官看的，影评是和考官的一次对话，要把考官说服。影评就是用电影常识写的一篇议论文，具体论述对象是电影内容，不是抽象的东西。得是有个性的观后感，不能复述故事情节。

1、 简介式。简介式评论一般是简单交待故事线索，留下悬念，吸引观众。

2、 广告式。突出影视作品的看点，有明显的商业导向，承担吸引观众前来观看影片的任务。（前两种都是职业人员操作）

3、 技术式。评论影视作品的各项技术指标：用光、布景、音响、摄影等，常见于电影专业刊物。

4、 史学式。学者型评论。对影视作品进行历史定位。评价作品对电影史的影响和作用。

5、 理论式。也可称作阐释式评论，是影视评论中最典型、最常见的评论问题。这类评论的写作目的主要在于通过对影视作品的理论分析，对作品做出科学的客观的评价，让更多的人们通过对评论阅读，获得对影视作品的准确把握和深刻理解。

6、 观感式。抒发在影片中受到的人生启迪，欣赏影片的艺术性，感受影片的娱乐性，思想上受到的教育性。这种写作文体是专业考试中所要求的形式，因为作为一个高中学生不可能掌握太多的专业知识，但是有不能停留在对影视作品内容的复述上。这种文体要求考生对影视作品的故事情节、思想内容和艺术形式要有一定程度的把握。在专业试卷的评判中一般有两个要求：首先是议论文，再就是要符合上述三方面的要求。

二、影视作品的种类 国内影视艺术院校的专业考试一般限定在国产影视作品上，因为国产作品考生理解起来基本上不存在文化差异和理解误区，考试的片种类型主要有故事片、电视纪录片、动画片、电视散文、MV 片段、电视广告作品等。

故事片类型:（只考国产片）艺术片、主旋律影片（思想教育片）娱乐片（商业片）、

1、 艺术片（1）探索片（试验片、先锋片、前卫片），如《黄土地》、《一个和八个》、《小街》。

(2)一般性艺术片：如《我的父亲母亲》、《阳光灿烂的日子》、《花样年华》。

[第六代拍地下电影（探索片）、非法电影、不能公映.]

2、 主旋律：特征——具有教育人的重大主题（爱国主义，社会主义）

分为（1）革命历史体裁（1840——1949）《鸦片战争》、《黄河决恋》、《紫日》、《国歌》

[主要是吸引的问题]

(历史题裁)1840年以前

（3）现实题裁《漂亮妈妈》、《秋菊打官司》、《孔繁森》、《生死抉择》、《真心》。

3、 娱乐片类型片：喜剧片《大腕》，幽默荒诞片《谁说我在乎》，爱情片《爱情麻辣汤》， 古装片，武打片，伦理片，悲情片，枪战片，警匪片（贺岁片），最重要的是通俗二不庸俗（《大话西游》做的比较好）。

三种影片怎么划分：（艺术片、探索片一般观众看不懂），（1）于（2），看主题的思想意义，都有启发和育意义，但内容不同。（2）倾向于“双爱主义”。（1）倾向于人文主义（人道主义和人性论）对弱者的同情，对强恶势力愤恨，（1）于（3），（3）只追求娱乐性和场面的刺激性，不追求艺术性，特别戏剧化，不按生活逻辑不表现故事情节，特别

夸张。（3）于（2），（3）没有重大问题。

人文片 写人的普通生活，情感心理状态（思想性和艺术性的统一）

二、写影评的准备：

1、 生活经验：把自己舍身处地放在影片中，作为其中的一个关键角色（理解万岁）

2、 文学水平：表达的需要——能够言辞达意，表现出自己的思想，用通俗的语言表达

些感受（在修辞上下功夫），从感觉上升发出警句式的文字（要求简练）取决于（1）对影片理解的程度，（2）平时些文章用什么样的语句。

3、 电影常识：是对文章进行构想的基础。

4、 理解能力：是分析影片的保证，影片要求逻辑性结构——先写什么后写什么，得出

什么结论。

三、写影评的步骤：

电影创作具有集体性，无法由人控制，有“木桶效应”——取决于最差环节。

1、 整理观感（看电影时带纸笔，记录一些情节或资料，都是提示性的），要把故事看

明白，弄清电影是什么类型，导演讲这个故事的目的和价值是什么。

电影《谁说我不在乎》多次用摇镜头展示城市生活的平面化，荒诞性，喜剧性。城市生活的孤立，孤独和不安全，没有人情味（都市病），把精神病变成城市生活的隐喻（1）使用了间离效果的手段（距离适当产生美）：把动画吸引进来，产生类型混杂，（2）突破了电影的忌讳——让演员对着镜头说话，不让观众太入戏，太沉重（3），叙事方式，以顾子文这个小孩的角度来讲故事（童言无忌）——雅俗共赏。

2、 拟定提纲（不一定思路跟着影片的内容走），（以影片《谁说我不在乎》为例）

（1） 形成一个开头（最重要）起笔要奇，但要同下文符合——（近年来最好的

荒诞影片）

（2） 观点三影片的思想深度表现在用荒诞的故事揭示身边生活的荒诞性（论述）

（3） 过渡段，由思想性过渡到艺术性——荒诞内容最好用荒诞形式统一，达到

内容形式的统一。

（4） 观点之二：影片的荒诞是一种突破和创新。但形式取决于内容和需要（举

例：顾小文的两次荒诞梦，举例是为论点服务的提纲应结合影片的具体内

容）

（5） 结论，雅俗共赏，在赏的内容上并不一样。题目最好最后来考虑，看完影

片后灵感突来——出来题目。

2000年评《黄土地》的一些好题目。

从感悟上《原汁原味的》、《女娃，》、《浅说黄土地的艺术表现》、《平凡的故事，不平凡的》，《》、《沉重的信天游》、《情牵黄土地》，从理性《社会进行中文明符号的再次延展》，《历史留下的反思》，《文明和愚昧的冲突》哲理性《沉默是金》，《觉醒的羔羊》，《把握一份巷凉，感受一份厚重》，

3、 正式写作（既要充分，又要简练）影评的标准（观点是否新颖，能否自圆其说）

（1） 要有一个好开头（2）观点鲜明，并尽早亮出观点。（3）举例要典型，不必

过多。

（4）结构严谨：逻辑性强，层层深入（5）文采飞扬，富有激情（6）结尾利索，不能画蛇添足，结尾要升华，而不能重复，别“总之”(7)气势博大，给人以冲动力，娓娓道来，出别人所未出，想别人未所想，忌讳平铺直叙（做人要稳，做文要狂）， 花时间构思，然后一气呵成，做人要稳，不能张扬，否则会招惹事端，人别人感觉这人靠不住，做文要狂，不要压抑自己的思想，悟感，不能过于稳重，顾忌这顾忌那，要敢说敢当（男子汉大丈夫立于天地之间）。

开头模式（要扣题，引领下文）

① 哲理式②从美学感受上③感受型的（要用第一人称）——个性化感受，别老生

常谈④以气势铺排（排比句）⑤用哲理名言⑥设置悬念性的⑦总括式（有一定

联想）⑧人生哲理的感悟⑨引用⑩由影片生发式（11）纪实手法（12）设问（13）

质疑（14）标准化模式

影评的十五种毛病

1、 用复述代替论述。2、全面地蜻蜓点水（形散神也散，应抓住一个主题，

逐步深入）3、不联系影片内容4、不会逻辑性地表达自己的感受，而是跟

着影片剧情走（应是逻辑性思路，而不是剧情的发展）5、论述电影的好

坏，不是在论述编剧，而是在评论导演。6、思想分析要有深度，艺术分

析要有新颖感7、段落长短要有节奏8、开头要奇、新，且贴切，避免平

淡，结尾要升发、升华9、文字风格可以哲理化（抒写气势），或感情化（激

情的洋溢）或分析化（逻辑的严密），不能把内容形成孤立，应统一。（10）

不要对情节分析，要对自己的发现分析。（11）跑题，应最后确定题目，

先拟定提纲（12）术语运用要准确，拿不准的别用（电影语言是指 镜头

的组接，即蒙太奇）（13）

关于细节描写的论述要镜头的角度分析。（14）论述的层次要有自然的过渡，

不能序号化. （15）结尾不要画蛇添足，别“总而言之”。

另：主题应明确，立论要深刻。

看电影时要心细手到。对影片内容的理解上不能有差错，力争把握影片的主题，

并确定写作的大体方向和大致框架，（应多方面，全方位，深层次. ）写作时注

意字词的选取，要简洁，也要有文采。看电影时还要听电影，注意其声乐的运

用。

立论：（1）迅速进入影片，宏观把握。

（2） 对影片内涵进行解释。

（3） 对某一个角度立论（简要概括——分析论据） 并列展开不同角度（分论点，论据（剧情），论证）。

论述：切入方式层层递进（从一个角度切入，由浅入深，由表及里，由小到大） 结论：（1）把上面不同角度会在一起。

（2）在此基础上得出一个新论点，使前后呼应。

（4） 深化、意义、艺术手法。（1600字以上）（论述题600字）

严整结构，理论模式（理性语言——不用抒情，不能复述），注意层次结构，文字丰满，要流畅，不能随意（要用书面语，不能大白话）。

心会跟爱一起走

一、 评人物形象——审美的聚焦点

刘成、刘小春、江老师、余教授、莉莉、林雨

一） 、评论人物的性格的复杂性丰富性：要全面看待，包括好的与坏的。

1、刘成 可怜天下父母心

1） 心地善良，无私奉献，不求回报，勇于牺牲。

2） 狡 、圆滑，世故，急功近利。

3） 极端专制。

与余教授的对比：

1） 收养小春的动机，出发点：

刘成：出于善良的本性，义无反顾的收养。含辛茹苦的抚养。不求回报的培养，苦心孤诣的教养。

余教授：利用小春的天赋味自己赚取更大的社会声誉个更高的社会地位，将小春视为成功的敲门砖。

2） 对待小春的成功：

刘成：心甘情愿的退出，不计名利。

余教授：自私自利，好大喜功，虚伪鄙劣。

二） 评论人物性格的独特性、鲜明性。

江老师：

1） 不修边幅，穷困潦倒。

2） 狂傲、清高、愤世嫉俗、玩世不恭。

3） 善良，重情重义。

与余教授对比：

1） 身份、社会地位的对比：

江老师：少年宫小提琴老师，社会边缘人物。怀才不遇穷困潦倒。

余教授：音乐学院教授，社会地位显赫，声望极高。

2） 音乐理念

江老师：纯粹的音乐代表。拒绝音乐和商业的同流合污，坚守音乐的情操，以心灵做音乐的天使。

余教授：成功音乐的代表。在艺术与商业之间巧妙地做了平衡。将音乐与商业联姻。音乐成为换取功名的手段。

3） 收徒与教徒的动机：

4） 江老师：不为名利，出于对小春的身世的感动与同情：出于对小春音乐天赋的赏识和器

重，是识才、赏才、惜才。

余教授：功利性强，私心重，将小春看作换取声誉的手段和工具。将感情作为交换的工具。 刘小春与林雨的对比：

刘小春：

1） 单纯幼稚，善良无心计，不带任何功利目的，率行自然。

2） 对异性单纯的迷恋。

林雨：自私，冷酷，尖酸刻薄，势利，忘恩负义，工于心计。

三） 人物性格的发展性变化性

莉莉：

阶段一 衣着攀登，造型时尚妖艳，举止轻浮放荡，放浪形骸，玩世不恭，游戏人生。 阶段二 内心深处始终对真爱真情有强烈的渴望。如“过生日”。

阶段三 对感情珍惜重视，一改以往的性格，变的极端贤淑。

1） 发型服饰：

转变前：前卫摩登、夸张、妖艳。

转变后：端庄大方。

2） 环境造型：

转变前：凌乱不堪，反映出私生活的混乱无序。

转变后：仅仅有条，反映出个人的洁身自好，生活步入正轨。

3） 环境色彩

转变前：红色，象征着狂热浮躁，反映出凌乱空虚的精神世界。

转变后：白色，素雅纯洁，反映出心灵的和谐宁静。

二、 评论影片的主题：影片的核心灵魂。

评论主题的深刻性。

1、 父子深情的赞歌。

1） 通过刘成的形象塑造，讴歌赞美了刘成的不计功利、无私奉献、用于牺牲、任劳任怨

的高尚人格。

2） 父子关系的互动变化：

阶段一 单向度的父爱。小春对此以习以为常，心安理得接受并且日趋平静麻木。

阶段二 “换师事件”和“大衣事件”对父亲产生误解和怨恨。父子之间有了隔阂和裂痕。 阶段三 知晓身世，冰释前嫌，开始理解和关注父亲。

极端四 明白真相，选择亲情，感恩戴德。

2、 功利价值取向的批判

将江老师、余教授和刘成对比。

三、 音乐分析

音乐总体特点：音乐配器上，既有琵琶、古筝、竹笛、鼓传统的中国乐器，又有小提琴以及管弦乐团。中国民族音乐与西方古典音乐融合一体。影片既有东方式的含蓄，又有西方的热烈，呈现出素雅明净、温婉清新、细腻含蓄又华丽大气、气势恢弘的艺术风格。 音乐的功能：

1、 抒情

2、 刻画人物的内心世界，揭示人物的心理活动。

3、 渲染画面气氛。

4、 象征。

5、 表达和深化影片的主题。如柴可夫斯基的《D 大调小提琴协奏曲》。