11.去年的树(学生版) 去年的树电子版
2015学年上学期四年级语文科第二单元导学案
课题 11、去年的树 二课时 备课人：李华艳
1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。
4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。
【教学重点】
分角色朗读课文，体会人物情感。
【教学难点】
感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。
【知识链接】
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。新美南吉 ——
新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。
童话的特点——童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样
直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。
【预习导航】
1、掌握本课的字词。
2、理解课文主要内容。初步了解课文讲了一件什么事。
3、融入情景，有感情地朗读课文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟
和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。
【预习检测】
1、看拼音写汉字
zhàn shâng fá
( ) 立 ( )下 ( )木
chǎng mãi zhēng
工( ) ( )油灯 ( )眼
2、比一比，组词：
代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）
伐（ ） 溶 （ ） 剩（ ） 媒（ ）
3、按课文内容填空。
鸟儿和树是 ，鸟儿天天 ，鸟儿到南方去之
前答应好朋友 。第二年春天，鸟儿从南
方回来却发现 ，于是它四处寻访，问了 、 和
小姑娘 ，最后找到由树做成的火柴点燃的 。于是，鸟儿就在火柴
点燃的灯火前 。
4、通过朗读，我还知道文章的故事情节是由人物________ 展开的。全文共写
了 次对话。 第一次是小鸟与 的对话，
第二次是小鸟与 的对话，鸟儿向树根询问树的去向，树根告诉它方向。 第三次是小鸟与 的对话，鸟儿向门先生打听树的去处，大门告诉它
树被切成细条做成火柴卖到村子里去了。 第四次是鸟与 的对话，鸟向小女孩打听，小女孩告诉它，火柴已经用
光了，只剩下用火柴点燃的灯火。
【质疑探究】
1、树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开
它的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心
情？小组成员练习分角色朗读第一组对话。 （鼓励其中一组学生表演给大家看。）
2、为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同
学们在小组里面分角色合作朗读这 3 组对话。（生练读）
3、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。
让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读）
第二课时
【教学目标】
1、深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，
认识到友情和诚信的可贵。
2、发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识。
3、感受童话的语言美、思想美和意境美。
【教学重点】
由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
【教学难点】
树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。
【预习导航】
1、搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。
2、朗读课文，体会两个问题：鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？
鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会？
【合作探究】
1、小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。那么课
文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默读，把这些句子划下来。
2、读课文最后三个自然段，在读中联想，体会鸟儿两次“看”灯火的心
理活动，并练习说话。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。句中的“看”是在什么时候？
鸟儿心里在想些什么 ？
答：
（2）唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。句中的“看”是在
什么时候？鸟儿心里在想些什么 ？
答：
6、小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在
了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？
答：
【拓展延伸】
1、读了童话故事，你懂得了什么？
2、说一说：课文已经学完了，作为读者，你肯定有很深厚的感触，请对下
面的对象说一说。
我想对大门说： 谢谢你告诉小鸟大树的去处，否则它就再也找不到大树了。 我想对伐木人说： 请你们爱护树木它也有生命，有真情。 我想对小鸟说： 我想对大树说：
【作业布置】
1、完成小练笔。
2、阅读充满友情的文章。《鹿树》《风的故事》
3、阅读新美南吉的童话。《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《蜗牛的悲哀》《花木村和盗贼》
【课堂检测】
一、多音字组词
hǎo （ ） gěi（ ）
好 给
hào （ ） jǐ （ ）
二、填空
课文的体裁是（ ），写了（ ）与（ ）之间的友谊。主要
通过（ ）展开故事情节，推动故事的发展。
板书设计：
11、 去年的树
信守诺言 珍惜友情