四篇小学生《成语故事》读后感范文

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，读亮未来的天空，一路向前，那么关于读后感该怎么写呢，下面是职场范文网小编为大家整理的小学生《成语故事》读后感范文四篇，供大家参考。

  小学生《成语故事》读后感1

  今天我买了一本《中国成语故事》，妈妈说，只有正确地理解成语的意义，才能恰当地灵活地使用它，为自己的口头交际和书面写作增添文采和活力。这本书中精选了两百多则常用成语，简明生动，通俗易懂。使我增加了古代社会政治、军事、文化、民俗等各方面的知识，还从中学习借鉴前人的智慧和经验。其中我最喜欢读的是“机不可失”。

  这个故事讲了唐朝初年，李渊为了平定天下，就派大将李靖统率大军去攻打蜀都的萧铣。当他的大军来到江边，只见大浪滔天，势如千军万马，奔腾咆哮，看得人心惊胆颤。这时候有位将军说：“等江水退了，再打过江去吧!”可李靖语气坚定地说：“兵贵神速，机不可失，敌军一定认为我们被江水阻隔，不会马上进攻，我们必须在他还没有调集兵马之前，趁着这江水猛涨的.大好时机迅速渡过江去，攻到城下，这才是用兵的上策。果然，在李靖的强大攻势下，萧铣被打败了。

  读了这个故事，使我懂得了一个道理：只要有机会，就一定要牢牢地去把握，这样才能取得成功。否则失去了，就后悔莫及!在以后的学习生活中，我也一定要“机不可失”。

  小学生《成语故事》读后感2

  今天我看了一本书，书名是《中国成语故事》，里面讲了许多成语故事，并带有插图，非常吸引人，其中我最喜欢的一个故事是“滥竽充数”。

  这个故事的主角叫南郭先生，他没有真本事，却在宫里混吃混喝，后来朝中换了大王，改变了吹竽的规矩，由原来大家一起吹改成一个一个的吹，南郭先生实在混不下去，于是就逃跑了。

  通过这个故事，我明白了不要像“南郭先生”那样弄虚作假，要有真才实学才能站稳脚跟。

  小学生《成语故事》读后感3

  翻开成语故事，我就会想起愚公移山。这个故事讲的是一个老爷爷愚公移山，下面我给大家详细地讲述一下这个故事的内容。

  从前，有个老爷爷他叫愚公，在他家门前有两座大山，一座叫太行山，另一座叫王屋山。愚公觉得这两座山很碍事，进出都得绕远路，于是他就召集全家人，打算把这两座大山搬走，大家都很支持愚公的想法，从此愚公开始带着家人挖山。可在他们家不远处还有一个老爷爷叫智叟，他听说这事后，就跑来看愚公一家是怎样移山的。当他看见愚公累得满头大汗，就忍不住讥笑道：“你太傻了!这么大年纪了，就算一直劳动到死，这座山也挖不完。”愚公听了笑道：“我虽然老了，但我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又会有儿子。这样一代代挖下去，总有一天会将山挖平的。”愚公的话感动了天上的神仙。于是，神仙就帮他把这两座山搬走了。

  看看这个故事，再想想我们这些温室里的“花朵”，每天爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈，向伺候着小皇帝、小公主一样地照顾着我们，而我们呢?却一点苦都吃不了，遇到困难与挫折只知逃避与退缩，真是惭愧!

  读了愚公移山这个成语故事，真是让我受益非浅。它让我知道了以后不管做什么事，要想获得成功，必需要有顽强的毅力和不怕困难的精神。只要功夫深，铁杵磨成针!对待学习更要迎难而上，脚踏实地一步一个脚印，才能取得更好的成绩!

  小学生《成语故事》读后感4

  带孩子们读古诗，读到陆游的《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，不得不说宋朝的历史，孩子们听到靖康之耻，满眼的伤心，无奈，甚至愤怒。如此，他们对上下五千年的中国历史有了触摸的渴望。成语，是中国传统文化的一大特色，是长期使用、锤炼而形成的固定短语，它比一般的词语意义更深刻，内涵丰富。于是，决定从成语故事入手，带孩子了解历史，学习古文化。寒假我们一起共读了《成语故事》。孩子们每天在群里朗读，师生一起交流。

  成语故事分为神话故事、寓言故事、历史古诗。其中很多神话故事、寓言故事都是出自于古人笔下，解释现象或给人警示。而历史故事基本是历史上某一个事件的再现。三年级的孩子还是比较喜欢读神话、寓言和历史人物类成语故事。其中寓言故事《一蟹不如一蟹》很受孩子们的.青睐，在形象生动的故事里，孩子们一下子懂得“一代不如一代”的意思。与神话有关的《黄粱一梦》《天衣无缝》《精卫填海》孩子们也喜欢朗诵。当然，历史上的名士，如与诸葛亮、曹植、苏轼、谢安、李斯等人物故事，也收孩子的欢迎。这本书中，与曹植有关的历史古诗就有《才高八斗》《出口成章》《七步之才》，孩子们读完，对他仰慕不止。

  读着这本书，孩子们不自觉地感受着中国历史文化，如春秋战国时的合纵连横，三国时期的群雄争霸，魏晋时的名士风骨，也许现在他们还不会如此高度概括，但是绝对有零星感悟。在朗读过程中，孩子们也不自觉地学习古人君子品行，他们朗读《一诺千金》，佩服季布的诚信;他们朗诵《胸有成竹》，知道痴迷也是一种美好;他们朗读《三顾茅庐》，懂得做人需要谦逊。当然他们也在历史故事中，试着理解现实社会，如有关李斯的《人鼠之叹》，有关赵高的《指鹿为马》------

  当然，理解一个成语故事，不是靠朗诵几遍，熟知其中故事情节，会说其中隐含道理，就是懂得的。它是需要孩子们在成长的过程中，结合自己的经历，形成自己感悟，然后发自内心的一句感叹，那才是真正的懂得。

  寒假我们一起朗读《成语故事》，然后学生自己出趣味测试题，全班同学一起测试玩玩。这样我们简简单单地感知成语，简简单单地触摸历史，让孩子们产生求知的欲望，就够了。