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成长灯读后感模板7篇

发布时间:2023-02-08 09:03:33 影响了:

完成一篇读后感帮助加深人们对书上所写的分析,读后感指看完一本书后把心里的思考利用文字起草出来的文字材料,下面是职场范文网小编为您分享的成长灯读后感模板7篇,感谢您的参阅。

成长灯读后感模板7篇

成长灯读后感篇1

在我的心中,藏着一抹耀眼的红,它彰显着奔放和活跃,蕴含着生命和力量,孕育着理想和希望,沾染着无数先烈的血和汗。这抹红,是敬仰,是未来,是那迎风飘扬的红旗。

红旗,令我们心潮澎湃;红旗,令我们斗志激昂。它没有过多亮丽的颜色,但却透着中华民族铁血般的意志!它在空中飘荡,无论炎炎夏日,还是寒冬腊月,都依旧昂首挺胸,毫不懈怠的迎着清风,沐着阳光,闪闪发亮。

红旗,它像是曙光,给黑暗中的中华民族,带来了光明;红旗,它像是种子,在深深地植根,悄悄地萌发……

红旗,它多么地引人瞩目,但是你可知道那背后,又有着怎样的历史。那些年,我们的无数先烈抛头颅、洒热血;那些年,我们的无数爱国志士不顾自己的生死,勇往直前;那些年,我们的无数革命先烈,用自己的鲜血,染红了整个国旗!

当神州大地风雨如磐、山河破碎之时,是他们跨天堑、翻高山、冲封锁线!是他们用自己的熊熊烈火,点燃了整个民族的斗志!更是他们,不顾革命斗争的艰苦卓绝,无畏地带领人民浴火重生,让中华民族伟大复兴的曙光灿烂地照在东方的地平线上,照在冉冉升起的五星红旗上!

红旗,它璀璨夺目,因为它有我们的热血;红旗,他激情豪迈,因为它有我们民族的骄傲;红旗,它是火炬,燃烧着中华的民族之魂;红旗,它是朝霞,展露着祖国的威武浩气;红旗,它是太阳,照射着人民的斗志激昂。

“少年强则国强,少年智则国智,少年富则国富!”同学们,历史的接力棒已传递到了我们的手中,让我们跟随着那冉冉升起的红旗,担当起时代赋予的历史责任吧!

成长灯读后感篇2

象征革命的红旗,是用鲜血染红的。红旗的一角,便是戴在我们少先队员脖子上的红领巾。她伴随着我的成长,为我指引方向,教会我们做人的道理……

小时候,念幼儿园时,经常看到小学生的哥哥姐姐们的脖子上都系着红领结。这红领结在阳光照耀下,颜色十分鲜艳,似乎还一闪一闪的,非常耀眼。看了,我看了,十分喜欢,虽然不知道它叫什么,盼望着自己有一天,也能戴上它!

那一天阳光明媚,是我入少先队的日子。我十分兴奋,我终于可以系上红旗一角了!

红旗在旗杆上随风飘扬,许多大哥哥大姐姐他们都是老少先队员,手里都拿着“红旗一角”。入队仪式开始了,一位大哥哥走到我面前,为我系上了红领巾。我眼里闪着光,心里在暗暗宣誓:我一定要做一个合格的少先队员,不辜负这“红旗一角”,随着它指引我们方向,前进!那一天,我的整颗心都是红的……

时间的马车飞跑,在那茫茫烟尘中,我入队的那一天成了过去,我已经是个合格的少先队员了。这些年,我跟随着红领巾的指引,前进,使自己更加优秀。那天是为新少先队员系红领巾的日子,我们的手上都拿着“红旗一角”,它在阳光下似乎闪闪发光。我看了看,胸前的红领巾,不由想起了自己入队的那天。

入队仪式开始了,我走上前去,在一个小弟弟面前,弯下腰,怀着一种无比的荣誉感,为他系上红领巾。不知为什么,平时系红领巾十分麻利,这次的手却不听使唤,系了好几次都没有系上,有些尴尬。我抬头看了看小弟弟的脸,他的眼睛熠熠生辉,我不由想起了当年我被系上红领巾的表情,便一鼓作气地系好了红领巾。当那个小弟弟被系好“红旗一角”时,脸上露出了自豪的笑容。我伸直了腰,望着阳光,也欣慰地笑了:中国又多了一位少先队员!

穿过时光的苍穹,如今,我已经是六年级了,成为了优秀少先队员。我的奖状证书有了一大叠,还成了班上的“阅读大王”,这都多亏了红领巾的指引!

红旗一角,伴我成长;红旗一角,为我指路;红旗一角,教我为人;红旗一角,永存我心!

成长灯读后感篇3

“守住梦想,守住人生的翅膀,守住梦想,守住心上的阳光。”成长中有酸甜苦辣,让我们一同去看看吧。

读后让我有印象的有《云烟》,宝儿在成长时喜欢上一个男生,但那段感情看不到真切,所以只成了云烟。许三观过生日,城里遭了水灾,什么食物都贵了,只有过生日才能喝到放了糖的稀粥。为了让一家人过个饱瘾,所以许三观用嘴“炒菜”,用耳朵“吃菜”的情景在我脑海里留下了深深的印象。

?理解的礼物》是美国作家保罗先生在自己50年后,讲述自己还是一个四岁小男孩的时候,第一次到魏登先生的糖果铺,用自己包好的樱桃核当做钱,买回许多美味的糖果。善良的魏登先生没有对保罗发脾气,而是小心的保护了小男孩的天真、童稚的尊严。当有一天,保罗也不得不面对魏登先生当年面对的“难题”时,让“我”刹那间领略了那份来自他人的善良而又伟大的理解。

读《再被狐狸骗一次》,刚翻开书,公狐狸在我的印象里留下了奸诈狡猾的印象。但后面讲述公狐狸不惜自己的生命保护幼狐狸,它为了吸引猎人的注意,不让他伤害母狐狸和幼狐狸:把半张脸撞在树干上,一只耳朵豁开了,它又站起来,一口咬住前腿,“咝”的一声,一块巴掌大的皮被它活活撕了下来。母狐狸趁猎人不备,跑到了灌木丛中,公狐狸为了救另外几只小狐狸,他举起一条腿,用力咬下,“我”虽然离它只有十几米远,但能听到骨头被牙咬碎的声音。不一会儿,腿就被咬脱了,促使猎人举步去追公狐狸,但公狐狸突然载倒在地死去了,为了保护自己的子女,作为父亲的公狐狸付出自己的生命,让我体会到父母对子女的爱,多么无私,多么伟大。

读了《成长的滋味》,使我认识到在成长的过程中,有伤心,也有快乐。在成长中塑造我们童年的心灵,让成长中的生命和岁月一起伴我们长大。

成长灯读后感篇4

叙事者五月共读书《终身成长》,怀着敬畏的心情读了美国心理学教授卡罗尔·德韦克的《终身成长》一书,发现自己是深陷固定思维之中了。

卡罗尔·德韦克把人的思维分为固定型思维模式和成长型思维模式,它们体现了人在应对成功和失败、成绩与挑战时的两种基本心态。固定型思维模式的人认为人的能力是先天的,失败是因为自身能力有限,有这样的认知时,自身便会刻意回避困难,只挑选相对较为简单容易的事情做,同时害怕被评价,缺乏自信。而成长型思维模式者则认为能力主要是通过后天培养的,他们不畏失败,认为失败只是自我成长获取经验的一种方式,故而,这类人不但不畏挑战,反而会热情拥抱挑战,虚心接受他人对自己的评价,在评价中学习、进步,他们更注重如何激发自己的能力以做到更好。

对照两种思维模式反思自己,发现自己是较典型的固定型思维模式,害怕失败,回避失败,一旦失败,便会怀疑自己,否定自己,同时也活在别人的评价里。怕别人说自己失败,怕别人看见自己的失败,自己更是不敢面对失败。《终身成长》这本书让我深深的意识到,自己必须要改变。既然已经清楚自己的情绪来源,就要学会“自救”,那就是学会培养成长型思维。

最近发生的评蒙阳名师一事使我很好的明白了成长性思维对自己成长的意义。学校名额少,要评的人多,我总觉得自己这能力,和他们没得拼,自己肯定评不上,要不以后再评吧,这次就算了。固定思维模式让我退缩。可有时候自己也想,自己在学校成绩也是不错的,应该要试一试,说不定就能评得上了,成长性思维模式让我努力去试试。是什么导致我有放弃评选的想法?主要是自我怀疑、否定的固定思维模式使得自己当时差点放弃这一次机会。其实这也是在自我教育,告诫自己应该要接受挑战,不放弃,即便受挫,亦可以卷土再来。每日自省,告诉自己,再难的事,踏步去做,最坏的结果无非就是失败,失败了还可以从中得到经验,为下次的胜利增添筹码。那么,自己还有什么可害怕的呢?

每天勤勤恳恳的人那么多,可真正做出成绩的人却寥寥可数。其中的决定性因素不在于我们付出了多少努力,而是在思维层面上,是否具有成长型思维模式。于我而言,在遇到事情时,不是先入为主地认定自己这能力肯定做不好,“不给自己贴标签,不对自己失去信心。即使沮丧,也准备好了去承担风险,直面挑战,继续为此奋斗。”相信原本存在的固定型思维会渐渐让位于成长型思维,思及此,内心激动澎湃,相信信念指导行为,行为衍生结果。《终身成长》,终生受益!

成长灯读后感篇5

这个暑假,读了《成长的滋味》这本书,这本书中有许多感人的、富含哲理的故事。

其中,给我印象最深的一个故事是《那也是礼物的一部分》。这是一篇很短的故事。圣诞节那天,杰克——一个夏威夷小男孩送给了老师闪闪发光的一个贝壳。老师很高兴又很惊讶,便问:“你是在哪里找到它的”,杰克回答老师,他听老人们说,二十多英里外有个叫做库拉的海滩,哪儿有时会出现这种贝壳,但老师却说:“你不应走那么远的路,但杰克回应:走路也是礼物的一部分。

也许,有人会不解,为何男孩到如此远的地方只为捡一个贝壳当做礼物?很简单,路程也是礼物的一部分。礼物虽薄,却装满了学生的真诚与对老师的爱。

我们的身边,也是常伴有爱的光点………

我们成长是多彩的,我们的生活是充满爱的,头顶上的蓝天需要我们自己绘色。我们改变在成长中得以见证,我们会因为自己的探索,自己的乐观而活的精彩。成长,也将是值得深思的话题,我们回味着自己的过去,也憧憬着未来。

痛苦会过得去,美丽会留在心里。微笑着面对生活,是我们的“金钥匙”。我们在生活的点滴中,感受到成长的乐趣。我们单纯的等待,不如积极的创造,使自己不断进取。

成长,就应该有一个属于自己的梦,坚持的寻觅,走到泥泞处,挽起裤脚,走过便是,摔倒了,爬起来,整理衣衫,让微笑掠过……。

自己的梦,是自己描绘的颜色,既然选择就要坚持不懈地走下去,必然艰辛,但终究是自己心中的愿望,我心中蔚蓝的梦也在成长中发芽、生根。

我们的微笑,因为成长中的梦的实现而久久挂在脸上。

成长灯读后感篇6

最近,我再次拜读了《教师的幸福人生与专业成长》一书。看着书名中的“幸福”二字,我不禁问自己:“作为一名教师,你幸福吗?”

回想自己站在三尺讲台上,曾经面对一摞摞的作业、试卷,头也不抬地批改,来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力,有些时候真让我透不过气来,再想想那并不丰厚的待遇,能谈得上幸福吗?但我们只要冷静地思考一下,就会发现在苦、累、烦的背后,教师职业的那份神圣,社会给予的那份尊重,学生眼中饱含的那种渴望和纯真,不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗?那不就是一种幸福快乐的滋味吗?幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

学生是教师的幸福源,当学生在难题面前时的豁然开朗,当学生精神的意气风发时,当学生的综合素质得到发展时,教师都会有一种愉悦的情感体验,这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”自己时,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福。送人玫瑰,手留余香。作为教师,带给学生幸福,其实自己也幸福。

教师的幸福,应由我们自己来寻找,去品味。好的环境固然重要,然而只要有心,从我们日常的工作中,每一位教师都会找到属于自己的幸福感。我曾经看到过这样一段话:“有了伴随幸福的教育,才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师,才可能有幸福的教育,才可能有幸福的学生。”可见,只有认为做教师是幸福的,他的工作才是积极的,有价值、有意义的。

那么,怎样才能真正成为一名幸福的教师呢?热爱自己的职业,你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做,满怀理想与憧憬,带着对生活的热爱与柔情,不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师:正因为他们热爱自己的这份教育事业,才能和自己的学生同在一片蓝天下;才能那样潜心钻研自己的课堂教学;才能将教材用心地进行二度开发;才能坚持不懈,勤勉努力,成为教育教学的佼佼者。三尺讲台,他们和学生们共同演绎着精彩,收获着快乐与成功,享受着做一名教师有滋有味的幸福。

成长灯读后感篇7

今年寒假,我们除了要认真完成寒假作业,还得用心读一本课外读物《红旗飘飘,引我成长》。带着好奇的,我拿起了这本书,封面时鲜红的五星红旗迎风招展,“红旗飘飘,引我成长”这几个大字映入眼帘。我心中顿时升起一股莫名的激动,带着这份激动,我认真的读了起来。

书中一个个感人肺腑的故事深深的打动了我,但最让我感动得还是红军长征过雪山时,年仅时13岁的红军战士小董。过雪山时,由于天气寒冷,每个战士都要带几个辣椒,实在冷就嚼一口,快到山顶的时候,雪下的更大了,还夹杂着李子那样大的冰雹。山上没有树,也没有草,雪光刺得人睁不开眼睛……越往上走就越难受,小懂觉得头晕眼花,呼吸困难,身体发软,一阵阵恶心想吐。她真想坐下来休息一下----数月行军,粮食不足,人也精疲力尽,又没有路,人们在冰上摔到了,要站起来,浑身无力,有的就这样永远地躺倒在雪上的怀抱里了----但指导员地话响在耳畔:“多累也不能坐下去,坐下去就起不来了!”

13岁的小女孩,正是读书的好时候,正是在父母怀里撒娇的年纪,可在战争年代她却没有这样的境遇,她只能跟着红军叔叔、阿姨们一起爬雪山,过草地,冒着严寒酷暑,吃尽了多少常人难以想象的苦,但她却勇敢地战胜了各种困难,凭着自己坚强的意志,随着大部队胜利地翻过了一座又一座的雪山。

故事中的小董是我们的同龄人,她英勇顽强的精神永远激励着我们。我们现在国泰民安,丰衣足食,过着幸福美好的生活,这些都是无数革命先辈们用生命和鲜血换来的,我们将把他们铭记在心。我们应该努力学习,掌握更多的科学文化知识,为建设祖国贡献一份力量,为祖国的腾飞尽微薄之力!

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