构建党员服务机制,,推进“融合创新型”教师团队建设_发展党员工作细则2018

　　打造一支“融合创新型”的教师团队是引进校立足稳定与发展的头等任务，作为学校政治核心的党支部必须将团结人才、激发人才、凝聚队伍、提升队伍确定为自身的核心工作。因此，华中师大一附中朝阳学校遵循引进校内党员服务群众工作的基本特点，根据学校行政管理和教育教学思路推进的实际，建立健全学校党员服务群众工作的实施与评价制度，建构相关的工作推进机制。
　　创新党组织的设置形式，提供党员服务群众的平台与机会
　　引进校党支部切合学校行政建制的特点，建设“纵横交织”的党小组和活动组。一是年度性地把党小组建在年级部或教研组，实行年度党建的“一岗双责”，这就利于党员与群众的紧密相处，合作共事，利于党员联系群众、了解群众实际并直接开展服务工作，即“横向组织”；二是根据教育教学的实际需要和教职工相对区分的个性特点，建设临时性或相对长期性（一般最长为一个学期）的党员干部负责牵头成立的“功能活动组”，如“青年党员教师协会”等，各党小组制订一定时期内的活动计划或方案，带领和组织教职工群众参加各项活动，即“纵向组织”。
　　建立多层面的服务制度，确保党员服务工作的全面与深入
　　为使“融合创新型”教师团队的建设能够深入持久和早出实效，引进校党支部实行以下五项制度：一是党员干部对普通党员的谈心制度，启发和督促他们积极准确地把握、宣传、践行并示范学校对于教师团队“融合”与“创新”发展的理念与要求；二是党员联系服务一般群众制度；三是党员干部或党员联系服务统战对象的制度；四是党员与入党积极分子的联系服务制度；五是党员联系服务青年教工团员的制度。
　　规范党员的服务行为，促成党员服务群众的科学与合理
　　引进校的支委会指导各党小组和“功能活动组”有针对性地为每位党员确定合适的服务对象、服务内容和服务方式。一是根据同学科、同班级、同处室或同办公室等的分类原则，每位党员干部和普通党员分别确定自身不同类型的服务对象。二是根据服务对象的实际情况和成长需要，针对性地为每位党员确定服务内容。三是支部委员会对全体党员指导服务方式提出管理要求：按照学校建设教师团队的实际精神，支委会分期发布系列学习或研讨专题，由全体党员与群众教师共同研讨和交流，其间党员可根据自己所服务对象的实际需要和个性特点，通过专业指导、心理调适、外出实践等方式开展服务。
　　加强对服务工作的评价，提高党员服务群众的质量与实效
　　在学校行政出台《“融合”与“创新”型教职工政治思想要求与日常行为规范》以及分条细化标准的基础上，支委会加强对党员在这一工作中的表现和取得的成效进行定期定性的评价与激励。
　　首先，评价时间可确定为每学期期末党员会前后，实施方式为多元评价法，评价主体为党员自身、服务对象、各党小组成员和全体群众。其次，按照“过程与终结评价并重”的原则，将党员的自身表现、党员的服务过程、党员的服务效果作为评价的具体内容。第三，将评价的基本流程定为党员自我评价和服务对象评价、党员间的相互评价和群众民主评议、党小组初评和支委会总评等三大步。最后，将这一评价结果作为党员参加评选党支部每学期“党员服务群众优质标兵”和校区两级“优秀共产党员”等的重要参考依据。
　　引进校的党员干部和教师在立足本职，引领和带动群众的过程中加强对群众的针对性、侧重性、策略性和高效性服务，充分体现党组织作为政治核心对学校文化建设的领导和推动，完全符合加强党的执政能力建设和先进性建设的内在要求。在引进校“融合创新型”教师团队建设中党员服务群众工作所筑就的坚实的群众基础，必将极大地促进学校党建的科学化水平。