[旅游概论教学中良好课堂氛围的营造] 营造良好的工作氛围

　　课堂气氛是班集体在课堂上表现出来的心理气氛，通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。一般认为，课堂气氛是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境共同形成的一种心理状态。课堂气氛影响学生的学习效率和人格发展，良好课堂气氛的营造需要教师精心组织与主动创设。
　　旅游概论是技校旅游管理专业的基础课，特别需要良好的课堂氛围才能很好地推进教学。营造良好的课堂气氛，需要教师从以下几方面努力。
　　一、转变观念
　　只有在良好的课堂氛围中，学生才能得到全面发展，教师应转变自己的观念。
　　1.如何看待学生
　　学生是有血有肉的，有丰富思想的，有着不同需求又有个性的完整生命体。教师首先是学生的榜样、朋友与知己，是学生心灵的塑造者、保护者，营造良好课堂气氛取决于教师对自己和对学生地位的认识。
　　2.如何看待课堂教学
　　教学，应有知识、方法、情意、发展等四个方面的目标。具体来说，包括让学生掌握基础知识和技能，学会学习和应用知识的方法，对学生进行思想观念和道德品质教育，促进学生的智能发展和良好心理品质的形成等五个要求。对学生而言，课堂教学是学校生活的最基本构成；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。其质量直接影响教师对职业的感受与态度，以及专业水平的发展及生命价值的体现。
　　二、创设精神氛围
　　1.以教师的师爱调动学生
　　作为教师，首先要把自己放在和学生平等的地位上，教师要真心实意地热爱每一个学生。为活跃课堂气氛，有时教师逗笑学生，有时会给学生一个会心的微笑，这些都能表达出教师的情感，也能唤起学生同样的情感体验，促进师生间的情感交流，调动学生的积极性。
　　2.以教师的语言鼓舞学生
　　教师在讲课中努力做到语调轻重结合，抑扬顿挫恰如其分。适当用幽默的语言活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的心境下摄取教学信息。
　　3.以积极的评价激励学生
　　在课堂教学中，及时对学生进行评价是很有必要的。“你说得真好”“你的回答很精彩”这些评价语言对学生产生了激励作用，这是课堂上师生共享成功乐趣的情感交流。
　　4.以教师的人格魅力影响学生
　　孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是课堂活动的组织者，其人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用。教师要善于控制自己的情绪，说出去的话要算数，在学生的心中树立威信。
　　三、善于把握分寸
　　营造良好的课堂气氛，教师要善于巧妙地处理教学中的一些关系。
　　1.多与少
　　课堂教学是面对全体学生还是少数优生？如果教学只抓优生，丢掉大多数，在课堂上教师当“导演”，优生当“主角”，大多数学生则只当“观众”，这样的课堂气氛必然是冷清、乏味的。只有让全体学生参与课堂教学活动，才能培养学生树立自主学习的意识，真正成为学习的主人。
　　在整个授课的过程中，精心设计课堂，设计一些可以让班级全体学生参与的问题。例如，在开始旅游概论这门课之前，提出这样的思考题：谈谈对旅游、旅游业的认识，在旅游交通中让学生谈谈见过的特别的交通工具。通过日常生活，每个学生都或多或少对这些问题有一定的认识，在这样的情况之下，每个学生都有发言权，学生主动性强，学习热情高涨。
　　2.快与慢
　　课堂教学有具体任务，因而必须讲究效率。有人认为，教师讲授学生学得快，学生自学、讨论慢。其实，为了求进度，唱“独角戏”、搞“一言堂”，学生没有对知识进行智力加工，没有融会贯通，这样反而慢了。
　　相反，安排一定的时间让学生讨论、切磋、研讨和实践，在多种多样、生动活泼的学习中开拓思路，发挥潜能，握住“金钥匙”，则他们自己会不断学习、更新知识。这样的学习开头似乎慢了，最终将意外加速。
　　例如，《旅游概论》第二章《旅游的产生与发展》主要讲述旅游发展的历史，可以采取分组学习的方式，让学生总结各个阶段的发展原因、特征，通过交流、讨论，学生不仅可以掌握本章的知识内容，还学到了科学的学习方法——对比分析、合作研究，学生的学习积极性会大大提高。
　　四、创设物质环境
　　物质环境是多方面的，如教室的布置应美观、整洁、优雅，给学生以美的享受。桌椅的摆设可随教学方式改变，有秧田式、对向式、擂台式等，排列方式适应教学形式，也能使气氛更加活跃。
　　实践证明，良好、和谐的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，开发他们的思维潜能，良好的课堂气氛能直接影响到教学的成败。只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教与学，还在感受课堂中生命的涌动和成长。只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，才能体现出育人的本质，实现育人的功能。
　　（作者单位：山东省劳动和社会保障厅服务技工学校）