浅谈信息技术在教学中的应用_浅谈信息技术在教学中的运用

　　【摘要】运用信息技术,可以使学生跨越时空界限,共同享受网络资源,获取信息,以扩展自己的知识面,提高自己的知识水平,丰富自己,完善自己。　　【关键词】信息技术;学科;教学
　　【中图分类号】G463 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0205-01
　　信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为各学科的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能。目前,信息技术在教学中的应用逐渐向深层次发展。那么,信息技术在教学中究竟起到了哪些作用?
　　1 信息技术在教学中的运用
　　1.1 信息技术在教学中的应用促进了新课程改革:课程改革不是单纯的教学内容的改变,它更多地关注学生学习方式的改变。充分发挥信息技术的优势,搞好信息技术在教学中的运用,能够为学生提供丰富的教学资源,提供良好的学习环境和学习工具。这样,学生就能在良好的学习环境中,在丰富的教学资源里,探索知识的奥秘,这就改变了传统教学中学生只靠一本书,几道题的学习方式,由被动地接受知识到主动地探索,大胆地实践。从而促进了新课程改革的进一步发展。
　　1.2 信息技术在教学中的应用,极大地培养了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性:兴趣是最好的老师。如果学生对所学内容有极大的兴趣,他就会积极主动地学习;否则,觉得所学知识索然无味,就会懈怠、逃避,降低学习效率。信息技术以其丰富多彩的形式,赋予了教学内容生动活泼的画面,动听悦耳的声音,引起学生的无意注意,紧紧地抓住了学生的思维,使学生的注意力高度集中,对所学的内容表现出极高的热情,从而培养了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性。使学生由“要我学”转变为“我要学”,真正地做到了乐学、爱学、善学。
　　1.3 信息技术应用于教学,使教学内容变得简洁、明了,使教学变得生动有趣,从而提高了学习效率:传统的教学是黑板加粉笔的教学模式,它容易使课堂变得枯燥乏味,没有生机,不易引起学生的注意,不利于学生学习兴趣的培养,更不利于创新人才的培养。而把信息技术注入教学之中,能使教学内容有声有色,学生能闻其声,见其形,使学生在声、形的刺激下,积极参与,大胆实践,从而达到吸引学生,提高学习效率的目的。同时,美妙的声音,生动有趣的画面,也能是繁、杂、深、难的内容变得简洁明了,降低教学内容的难度,使学生更易接受,从而达到事半功倍的效果。
　　1.4 信息技术应用于教学,能开拓学生视野,帮助学生了解世界文化,培养学生自助学习精神:运用信息技术,可以使学生跨越时空界限,共同享受网络资源,获取信息,以扩展自己的知识面,提高自己的知识水平,丰富自己,完善自己。同时,信息技术能在探究知识的过程中,激发学生积极、大胆地体验、实践、参与,培养学生自主发现,自主探索的精神,把学生的积极性、主动性充分调动起来,从根本上改变学生的学习方式。
　　信息技术在教学中的应用是站在新课改的基础上的,极大地培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习意识以及积极探索、自主学习的精神。同时,扩大了学生的知识面,开拓了学生的视野。既然信息技术在教学中有如此巨大的魅力,那么,我们怎样才能在教学中发挥它的巨大作用呢?
　　2 怎样发挥信息技术的作用
　　2.1 教师应该适应新课改的要求,转变教育观念:信息技术运用于教学中,不单纯是教学方法的改变,它更是教育观念的转变与更新。我们一定要用崭新的教育理念武装自己,认清信息技术在教学中所发挥的巨大作用,既要看到它的现在,又要明确它在教学中不可估量的前景,因此教学中运用信息技术势在必行。
　　2.2 要想更好地发挥信息技术在教学中的应用,要求教师必须有丰富的专业知识,较高的知识水平:信息技术在教学中的运用,不是简单的多媒体课件制作,也不是毫无目的的网上漫游,它是在明确教学目标、教学内容的基础上,结合教学实际,恰到好处、有的放矢地进行运用。教学内容是纲,信息技术是为教学内容服务的,它使教学内容变得生动有趣,简单明了,使学生更易于接受的一种技术支持,而不能喧宾夺主。这样,才能使教学锦上添花,否则,信息技术将失去它在教学中的积极作用。
　　2.3 要想更好地发挥信息技术在教学中的作用,教师必须有过硬的运用信息技术的本领:作为教师,要想更好运用信息技术,首先必须自己掌握这门技术。教师一定要努力学习,积极探索,乐于学习,善于运用,否则,信息技术服务于教学简直是一句空话,寸步难行。
　　3 信息技术运用中的几个误区
　　3.1 应用信息技术,不是把教学变成“电子教材加电子黑板”,而是为了改善学生的学习方式:　有些人认为信息技术应用于教学就是将文字教材电子化,就是把教材和课堂教学结合起来用多媒体展示。这种观点忽视了信息技术应用于教学的目的除了辅助教学外,更重要的是改善学生的学习方式,忽略了信息技术是作为手段应用于教学,而不是形式或模式。应根据教学需要来确定信息技术的内容、方式等,并非凡教学必用信息技术,不能让信息技术牵着教学的鼻子走,教学不能依赖于信息技术,否则,将是画蛇添足。
　　3.2 应用信息技术,不是教师置身事外,而是在解放教师繁重的、重复的课堂讲授基础上,对教师提出了更高的要求:有一种观点认为,应用信息技术教学可以由任课教师设计制作出多媒体课件,然后学生通过网络学习系统进行学习,就没教师什么事了。在一节网络教学课上,教师制作了精美的、涉及到教材各知识点的网络课件,课堂上教师简单交代几句后,由学生展开网络学习,教师如同一个旁观者,仅仅只是在监督课堂纪律。这种观点是片面理解了“自主学习”,我们所提倡的“自主学习”是指在教师引导下的“自主学习”,而不是指放任的“自主学习”。在应用信息技术的教学中,教师不再直接控制教学过程,但要对学生的自主学习进行教学干预:引导学生进入教学情境,指导选择不同的学习方法,组织开展小组合作探究,督导和评价学生的主动学习等。信息技术的应用不但没有把教师置身事外,而且还对教师提出了更高的要求:教师不仅要具备应用信息技术的技能,还要根据实际情况,结合反馈的信息,把握教学干预的时机和力度,适时、适度地实施教学调控,引导学生自主的学习。