高职教育内涵式发展_论高职教育的发展

　　中图分类号：G726 文献标识：A 文章编号：1009-4202（2012）08-000-01　　摘 要 高职教育作为高等教育和职业教育的结合体，具有不可替代的作用。本文从高职教育的发展现状出发，探讨了高职教育的发展方向。
　　关键词 高职教育 发展
　　一、高职教育的地位
　　高等职业教育的人才培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路，培养高端技能型人才，因此高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命，在我国现代化建设新进程中具有不可替代的重要战略地位。
　　二、高职教育的发展现状
　　（一）高职教育发展的成效
　　1．专业建设形成体系。近几年来高职院校按照职业教育要求、地方人才需求和市场发展导向积极进行专业建设。各高职院校均以工作系统为中心，以岗位工作过程为主线，以职业能力为核心设置课程体系，开发专业教材。
　　2．师资建设效果显著。高职院校一方面通过实施“名师工程”，采取各种激励机制促使教师提升业务水平；另一方面通过开展“双师工程”，积极派送教师到企业锻炼，使师资队伍在学历结构、职称结构和“双师”素质结构等均得到较大改善，整体素质明显提高。
　　3．校企合作积极推进。高职院校为提升学生技术应用能力并发挥院校人才、智力优势，不断推进学校与企业的合作，与企业开展深层次合作，为企业提供了大量的服务与技术培训。
　　（二）高职教育发展的不足
　　尽管高职院校在近几年有了一定的发展，好像开展得如火如荼，但却存在着诸多问题。
　　1．高职教育认识不足。一是高职院校本身对高职教育的理念不明确。高职教育要长远发展，必须把服务于社会作为宗旨。服务社会不仅仅在于培养技能型的学生，还应该在就业、科研及培训、技术服务等多方面为社会提供资源。二是社会对高职教育认识的偏差。尽管高职教育已经成为高等教育密不可分的一部分，但是事实上社会对于高职教育并不看好，他们认为高职教育低人一等，只是高等教育的“添加剂”。
　　2．服务地方经济不够。高职教育要服务社会经济，特别是要与地方经济联系起来，把服务地方经济作为突破口。但是相当部分的高职院校并没有充分认识到这一点，总是将目标投向遥远的发达地带，忽视了赖以生存的地方市场。
　　三、高职教育发展的举措
　　高职教育要想越办越好，发展的前景更广阔，应做到：
　　1．了解市场需求，打造专业特色 。高职院校应以专业建设为龙头，紧密结合区域经济优势和产业结构的调整变化，根据教育部对专业建设的要求，通过对教改试点专业、品牌特色专业的逐年建设和不断投入，积极采取有效措施，加大重点专业的建设力度，建立一批特色鲜明、在行业企业有一定影响力的品牌特色专业群。
　　2．进行课程改革，加强教材建设 。高职院校应结合办学定位，不断加强课程改革和建设的力度。高职院校应设置培养职业素质的课程，开发优质教材，让优质教材进课堂；同时通过多种方式，设置打造国家级精品课程、省级精品课程和校级精品课程，建立网络课堂，实现资源的共享。
　　3．实施工学结合，推进实践教学。高职教育要培养技能型人才，就要加强实践教学在教学环节中的地位，不断加大对校内外实习实训基地的投入，建立多种功能的实训实习基地。一是要让实训实习基地成为学生“练兵”的“战场”；二是要让实训实习基地成为教师继续教育的“根据地”，成为打造“双师”工程的基地，从而提高教师专业实践能力和熟悉企业生产管理，使教与学更贴近实际。
　　4．服务地方经济，深化校企合作。高职院校应立足于地方企业和社会发展的需要，凭借优质的人才资源、教学资源，通过多种合作形式和灵活的运行机制，与企业开展广泛合作，实现校企双赢。第一，坚持地方的引领服务。我市地处大别山，经济较为落后，科技不发达，因此学校把“校县对接”作为服务的方向，鼓励教师“把论文写在大地上，把成果留在农户家”，通过开展科研攻关、送科技下乡、培养农民大学生、培训地方企业员工等形式，服务地方农村建设。第二，高职院校还可以和当地组织联合成立理事会，定期开展活动，使企业参与到学校人才培养、专业和课程建设等全过程，共同开发课程和教材。第三，选聘实践经验丰富的企业领导及高级技术人员为客座教授，聘请企业专家担任兼职教师，安排教师到企业学习实践，同时担任技术指导、提供技术服务，强化师资队伍。
　　总之，高职教育应加强与相关企业在专业建设、课程开发、顶岗实习、学生就业、合作技术研发、对外技术服务与培训等方面合作的广度和深度。
　　参考文献：
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