【[本命年的回想]教案】 本命年的回想
第十二课《本命年的回想》
【教学目标】
一、三维目标：
1.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
2.正确简洁地概括所写过年习俗；
3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
二、具体目标：
1.检查、落实字词；
2.理清思路，整体感知课文；
3.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；
4.正确简洁地概括所写过年习俗；
5.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【教学重难点】
1.正确简洁地概括所写过年习俗；
2.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
【课时安排】
两课时
【教学设计】
课前延伸
1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。（《课时金练》字词练习）
3. 准备歌曲：《新年好》
4.学生收集关于本命年和作家作品的有关资料。
（1）什么是本命年？
有一个谜语，谜面是：“中国人有12亿，每个人都有一个”，谜底就是“生肖属性”。这些生肖依次是十二种动物，如：鼠、牛、虎„„，十二年轮回一次。本命年就是一个人的岁数是十二或十二的倍数时，这一年就是他自己的本命年。本文作者写作时，是60岁，刚好是12的倍数，因此说是本命年。
（2）作者简介
刘绍棠，1936年生于北京通县儒林村。48年参加革命，49年开始发表作品。52年他的小说《青枝绿叶》就被选入高中语文教材，当时他正在潞河中学读高一。1953年参加共产党。55年入北京大学中文系学习。56年加入中国作家协会。
1997年3月12日在北京逝世。
（3）二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
课内探究
第 一 课 时
一、导入新课。
1.同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日
是什么呢？
春节是我们辛苦一年，欢庆五谷丰登，享受劳动成果的节日。我们在这个节日里展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。我们在这个节日里合家团聚，增进亲情，密切人际关系，和和美美奔前程。
同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
2.宋朝诗人王安石写过一首诗《元日》,哪位同学会背，请给大家背一下。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
请问：这首诗描写了我们中国哪个民间传统节日？（春节）
谁能说一说我们这里过年都有那些习俗？你喜欢过年吗？
我们现在过年的气氛已经很淡了，所以有的同学会觉得过年没什么意思，那么，就让我们通过著名乡土作家刘绍棠的《本命年的回想》这篇文章去感受一下浓浓的年味儿。
二、检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；
（3）展示收集的关于本命年和作家作品的有关资料。
三、明确任务，圈点批注。
1.明确本节课的学习任务：
【出示幻灯片】
（1）写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
（2）本命年时，作者回忆起什么往事？
（3）春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
（4）作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
2.圈点批注：
（1）学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。
（2）教者播放视频朗读，选学生要求他们根据自己的理解朗读最喜欢的部分。
（3）用圈点批注法，让学生进行自主学习。
3.小组交流，班内探究
在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
①写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？
明确：60“高龄”；从文章最后可以看出：
“今年岁逢丙子，是我的本命年，60‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”
②本命年时，作者回忆起什么往事？
明确：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
③春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？
明确：不是。
二十四节气：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）
④作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？
明确：作者回忆的过年持续了一个月，经历了：预热 → 增温 → 红火 → 发烧
第 二 课 时
一、精讲点拨，突出规律。
（1）作者回想了儿时过年时的哪些风俗？（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。）
明确：作者回想了儿时过年时的十个风俗：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；
备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年
（2）按什么顺序写的？有什么作用？
明确：这十个事情是按照时间顺序写的，能使结构清晰，条理清楚。
（3）这些活动中，你们最想参与其中的哪些活动？
生1：我最想参与“炒年货”，“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”让我想起小时候在老家爷爷炒花生、炒蚕豆的情景，而且文中“奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”多有趣啊！况且，我还有得吃啊。
生1继续说：她在保佑我们全家不生病。
生2：我最喜欢“守岁”,因为可以拿压岁钱。
生3：我最想参与吃腊八粥，腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，营养丰富；“占全了色香味”达到了食品的高境界，肯定十分好吃。
生4：我最想参与送灶王爷，从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”非常有趣。
（4）这些活动体现了京郊运河地区人民的哪些特点？字里行间又融入了作者怎样的情感？ 生1：他们重视过年。
生2：可以看出他们热爱生活。
生3：他们勤劳，淳朴。
生4：他们纯真可爱。
生5：可以感受到作者热爱父老乡亲的浓浓乡情。
二、深度探究：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
听视频朗读，学习小组内分角色朗读。
明确：
（1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果。
②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福。
合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和
和美美奔前程。
（2）随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？
生1:晚上看春节联欢晚会。
生2：不单放爆竹，还放烟火礼花。
生3：在饭店吃年夜饭。
生4：手机短信，电话拜年。
生5：还可以外出旅游。
（3）过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
生1：不变的是对劳动成果的享受，对幸福生活的品味。
生2：不变的是人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。
生3：不变的是亲情友情乡情。
这正是中华民族传统节日的内涵所在。“只有民族的才是世界的”，作为一名炎黄子孙，我们应该知道我们的民俗，知道我们民俗文化的深刻内涵。这正是作家刘绍棠所要告诉我们的。
三、涵咏积累，有效巩固。
（1）抄写文中优美词句；
（2）现在，西方的什么“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？
生1：我们要重视中国的传统节日春节、冬至节、端午节、七夕节、清明节、元宵节、中秋节、重阳节等。
生2：洋节日也有象征亲情的母亲节、父亲节。
生3：我也喜欢过一些洋节日，其实并不在乎过的是什么节日，只是在这个节日里可以玩，是一种娱乐的方式。
生4：我认为我们过外国节日是在吸取外国的一些好的内容，这是可以的，但是我们也应该要更加关注我们的传统节日，关注外国节日固然不伤大雅，但是我们却不应该将外国节日看得比我国的传统文化更重要，过外国节日只不过是一种娱乐而已，而我们的传统文化却已是根深蒂固，它是属于我们自己的。（全班鼓掌）
生 5：韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，是我们中国人的耻辱。 生6：韩国“申遗”成功，不表示中国就不可以再申报端午节遗产保护。
生7：我们要继承和发扬民族文化，为中国的繁荣强大做出自己的努力
生8：我们中国自己的传统节日，我们千万不能丢，对于外国的好的节日，我们也可以有选择地接受。
(我们既要重视传统节日，弘扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄.)
(3)写一篇三四百字的短文，描述自己经历的一个过年的场景。要力求生动传神。
四、教者小结本课的学习。
课后提升
1.完成作业：补充《作业本》中相关练习。
2.同步阅读：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》
3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。