小猪过河课外阅读 [小猪西里呼噜课外阅读]

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课

教学目标：

1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学重点：

1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的乐趣。

2、培养良好的阅读习惯。

教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。

教学过程：

一、谈话导入

“春风姐姐轻轻一吹，大自然醒来了，花儿红了，草儿绿了，小动物们也出来玩了。瞧！我们班就来了一位客人，他是谁呢？”（出示小猪唏哩呼噜的图片）并放录音：“小朋友们，下午好，我是唏哩呼噜，你们认识我吗？我想和你们做朋友。”

你想和小猪唏哩呼噜做朋友吗？今天李老师就和大家一起走进这个童话王国，和小猪唏哩呼噜去交朋友。板书：《小猪唏哩呼噜》

二、认识封面和目录

1、知道我们今天阅读的书名是什么吗？如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢？（对了，看书首先就要看封面。）

2、（出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说，封面可是特别重要的。除了书名，你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢？仔细读一读，你知道了什么？

3、相机介绍作者孙幼军和出版社。

（出示图片和文字）孙幼军，哈尔滨人，人称“怪老头儿”，当代著名童话作家。他毕业于北京大学中文系，著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》、《小猪唏哩呼噜》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项

小结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识。看来，读封面还真是一门学问啊。

4、除了文字，封面上还有插图呢, 你在图上看到了什么？

5、（出示目录）瞧，这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴趣的故事名，并说一说。

6、小结：要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

三、走进《小猪唏哩呼噜》

1、小朋友对这么多故事都感兴趣。那我们这节课就先来读两个故事吧，其它的回家看，好吗？（选两个故事名。）

2、请同学们借助拼音轻声地读一读第一个故事《唏哩呼噜是谁？》边读边想：你觉得这个故事哪里最有趣？

3、交流：

(1)猪爸爸数数

猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，他是怎样数的？请学生读一读演一演。 看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？

(2)小猪改名字

小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢？它是怎样吃饭的？

（出示小猪吃饭的文字）教师读，学生演一演，读一读拟声词。

小猪认识了一条小蛇

1、小猪渐渐长大了，它还交了朋友呢？不过这个朋友可不一般，你们能猜一猜它的朋友是谁吗？

2、仔细听好了，小猪的新朋友是一条蛇。你喜欢蛇吗？

3、（出示图片）小猪是怎样认识小蛇的？

4、范读故事片段。请学生说一说小猪是怎样认识小蛇的？

小猪和小蛇成为好朋友了吗？猪妈妈看见小蛇又会怎样？答案就在书里等着你们呢！

四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜，你喜欢和这只小猪交朋友吗？

2、（出示小朋友读书的图片）有个小朋友也特别喜欢小猪唏哩呼噜，他读完这本书，还写了一首诗呢。出示儿童诗， 学生读一读。

小猪小猪味口大，

唏哩呼噜一大盆。

小猪小猪主意多，

装成大狼吓老虎。

小猪小猪真奇怪，

小蛇当做皮带戴。

小猪小猪真勇敢，

路见不平救山羊。

小猪小猪真热心，

乐于助人为大家。

3、看来许多小朋友也喜欢上了这只小猪。（出示小猪的图片）其实，在这只小猪身上还发生过很多非常有意思的故事呢！想知道吗？回家以后看看吧，多读书你会越来越聪明哦。

五、推荐好书：

《小猪唏哩呼噜》还有一本续集呢，就是《唏哩呼噜和他的弟弟》，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。

教学重点、难点：

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。

教学过程:

一、谈话激趣，引出新书

1、小朋友们，书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）

3、故事在一片欢呼声后开始了——

“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先先生了一大窝孩子。猪先生快活极了„„”

4、介绍作者：

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自己的理解。

三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜

1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？

（学生之间自由交流讨论）

四、利用插图，感知大意

1、出示部分插图。

（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？

（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？

（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？

（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？

（5）看完这本书，你会想说些什么呢？

2、让学生自由展开联想，叙述故事。

（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底. ）

3、指名读后面的主要内容介绍。

4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。

五、选取故事，品读内容

1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？

2、学生自由阅读。

要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

3、全班交流：

（1）出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。

（2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。

（3）猜猜小猪这样做的结果怎么了? 你觉得有趣吗？

（4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什么？

（指导学生可边读边想象。）

（5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？

（学生讲述自己的童年故事）

（6）读完后，你最想说什么呢？

六、推而广之

1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈？

小组合作，交流回报。

师总结出示：

（1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。

（2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。

（3）可以向爸爸妈妈介绍书中精彩的部分。

（4）可以向爸爸妈妈说一说看这本书的好处。

2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。

《没有风的扇子》

《怪老头》

《小布头奇遇记》

《小猪唏哩呼噜》阅读交流课

教学目标：

1. 通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。

2. 通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。 教学重点：

通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。 教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？

师：有这么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”。那么，你们知道他是谁吗？

师：他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。（出示作者孙幼军的照片。）

师：小朋友，《小猪唏哩呼噜》看过了吧。（出示书的封面。）你们喜欢吗？

师：今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼）

师：你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招呼？

师：好，现在主人公已经到场了，那么我们的读书交流会正式开幕。

二、精彩回放

1、师：小朋友们，《小猪唏哩呼噜》这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出了7题，现在考考大家。请读书小组的组长上来任意抽一题，在小组里讨论讨论，然后推选一名小朋友做发言人。

①小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子？几个男孩？

②在《唏哩呼噜开设“技术咨询所”》这个故事中，小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么办法，让鸭太太赚了一大笔钱？小猪最后买到自行车了吗？

③在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪的裤子怎么掉下来了？谁嘲笑小猪了？ ④在《小猪历险记》中，唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的？

⑤在《大老虎劫路》这个故事中，小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕？他先学谁的声音讲话的？后来为什么又不装了？

⑥在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么？它叫什么名字？你喜欢它吗？

⑦大狼把唏哩呼噜叼走了，甚至还要吃它，但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢？如果你是唏哩呼噜，你会救吗？

2、读了唏哩呼噜的故事后，很多小朋友都很喜欢发生在他身上的故事，有些小朋友还用画笔把故事画了下来呢，谁愿意上来用一两句话简单介绍一下你图画中的故事？

三、心底畅想

这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了，大家为什么会喜欢他呢？你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？（交流。）

四、真情对对碰

师：小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，他傻得那么执著，那么可爱！书中还有很多其他人物，比如：猪太太、花花„„我想大家对他们也一定有自己独特的感受和理解。今天，书中的一些人物也来到了我们班级，（出示图片）那么你最想对谁说些什么呢？请大家选择一个人物，对他说你最想说的话。

幻灯片出示：

我想对花花说：“ 。”

我想对大狼先生说：“ 。”

我想对月牙熊说：“ 。”

„„

五、快乐推销

师：《小猪唏哩呼噜》这本书看来大家真是读透了，读懂了，读出了自己个性化的理解。作者孙幼军爷爷不光写出了一本这样有趣的书，他还有许多著作吸引了无数爱读书的小读者呢！

（幻灯片出示孙幼军其他著作）比如：《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《云里国历险》、《怪老头》、《毛毛和大鬼》等。孙爷爷还获得了国际安徒生奖提名奖，是国际大奖哦。

怎么样，孙幼军爷爷很了不起吧？最近，我听说孙爷爷想找一批小小推销员，来帮他推销《小猪唏哩呼噜》这本书，我们在座的小朋友们中有没有人想试一试的啊？现在你们就是一名小小推销员，就帮“怪老头儿”孙幼军爷爷来推销《小猪唏哩呼噜》吧。 师：推销之前，老师先传授几招推销的秘诀给你们，可要仔细听了哦！

推销秘诀：

（1）可以向顾客简单介绍本书的作者。

（2）可以向顾客简单介绍本书的主要内容

（3）可以向顾客简单介绍本书中精彩的部分。

（4）可以向顾客说一说看这本书的好处。

师：以小组为单位，先商量一下怎么样才能更好的推销这本书，然后推荐1-2位小朋友，等会儿来当推销员。（交流后，指名说。）

师：别忘了，课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊，因为好书是值得和大家分享的。

六、总结

师：小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅读心得。