单元整合教学之我见 教学之我见

单元整合教学之我见

------张肖燕

在教学countries这一单元时，我利用flash软件，将书本中每个国家出现过的词汇与磁带读音整合在多媒体中。在生词学习界面中，屏幕上依次出现该国家新词词汇及图片，部分词汇还注有汉语解释，学生看到这个画面之后，自然想知道这个单词的发音。这时教师点击该词，学生立即可以听到单词的发音。待学生对单词有了总体意象之后，教师再带领学生操练生词，这样在单词含义与单词空间表象之间建立起了必然联系，学生的兴趣开始被调动起来：枯燥的单词学习变得丰富生动，令人头痛的单词记忆变得轻松自然，仿佛是水到渠成。 这样，每出现一个单词，学生都争着与电脑比速度，抢在电脑读音之前读完单词，很快就形成了一个竞争活跃的课堂气氛，学生的记忆能力和竞争意识在轻松愉快的气氛中得到了培养。有能力的同学还可以通过点击学习更多的词汇，各个层次能力的同学都得到了发展和学习成就感。学生的自主学习能力和合作学习能力都得到了充分的提高和发展。

教学What you do know about China?这一语言内容时，在巩固阶段为了多侧面、多角度的让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我设计了几组关于中国风俗文化知识的图片。从网络中下载了一些中国各个城市的学生所熟知的文化知识，比如唐山的大城山公园，纪念碑广场，北京的颐和园，长城，中国的国旗，本来比较抽象的东西，在电脑屏幕上一出现，让学生都欣喜不已，连平时不爱发言的几个学

生都非常踊跃地举手发言，使课堂真正成为他们的交际场所。然后再通过自己国家的风俗文化，引出其他国家的文化知识。学生们一下子兴趣高涨，如果没有良好的课堂收放能力，也许不能很好的引导学生。