快乐的音乐会课堂实录 快乐的音乐会

　　快乐的音乐会应该怎样进行授课?教师应该怎样做准备以便给同学们上一节生动的音乐课堂。下面是由小编整理的快乐的音乐会课堂实录，一起来看看吧。

　　快乐的音乐会课堂实录第一课时

　　1、课前练习，激情导入

　　组织教学【发声练习】：(注意细节：站姿、声音的关注。发声练习符合学生特点，符合教学内容为佳。)

　　1=C 2∕4

　　1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 — ||

　　di di di di dad a da du du du du du

　　【设计意图】：发声练习为配合歌曲而设计，让学习学习用灵巧的方法发声，模仿歌词中乐器的声音效果，提高学生对发声练习的兴趣。

　　师：同学刚才的发声练习做的那么认真，老师带领大家去参加一场快乐的音乐会想不想去?

　　生：想

　　师：但是有一个小要求，用拍击身体部位方式，和着音乐的节拍去参加音乐会。来，音乐会开始了。(播放范唱)

　　师：老师刚才看到同学们都参加到这场音乐会中了。今天我们要学习的歌曲就叫做《快乐的音乐会》。(出示课题)

　　【设计意图】通过让学生参加音乐会方式的导入，先把学生的学习兴趣调动起来。

　　2、了解歌曲，听中感悟

　　师：音乐会开始了，那我们闭上眼睛再来听一遍歌曲，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的。(教师范唱)

　　师：同学们刚才听得真认真啊，那谁能来回答这个问题呢?

　　生：歌曲的情绪是欢快的，速度是稍快。

　　师：还有哪个同学想说一下自己的感受?

　　生：歌曲的情绪是愉悦的，速度也是稍快。

　　师：同学们回答得都很棒，这首歌曲的情绪啊就是欢快热烈地，速度是稍快。接下来我们再来认真聆听一遍歌曲，听听这首歌曲的中都唱到了哪些小乐器在演奏。(播放范唱)

　　师：大家都听到了谁呀?

　　生：小鼓……

　　师：同学们回答得真棒，这首歌曲中出现了三个小乐器，分别是小胡琴、喇叭、铜鼓(分别出示图片)。那你们知道它们是怎么演奏的么?

　　生：知道。

　　师：那我们一起来模仿一下怎么样?首先是胡琴，我找一个同学来模仿。

　　师：这位同学模仿得真的很像一个小胡琴的演奏家呢，那胡琴正确的演奏姿势是左手握住琴杆，右手拉弦，来我们一起试一试。

　　师：接下来的喇叭和铜鼓我们都会演奏了是不是?大家一起来模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小铜鼓呢?(生模仿)

　　师：同学们模仿得真棒，那接下来我们跟着音乐一起来模仿一下吧，你听到那个乐器你就模仿这个乐器的演奏动作。(播放范唱)

　　师：我发现我们班的每一个同学都是很棒的小演奏家呢，那演奏乐器的动作我们都会了以后，同学们有没有注意到这些小乐器它们发出的声音在歌曲中是怎样的呢?

　　生：注意到了。

　　师：既然大家这么自信，那谁能来说一说第一件小乐器胡琴的声音在歌曲中是怎么说的呢?找个同学来回答。

　　生：嗞扭。

　　师：非常好， 那老师给大家出示一条节奏型，你们看看自己会读么?(出示节奏型

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 | 生自己先读)

　　嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得儿 喂

　　师：好，大家能不能试着先读一读节奏?

　　师：同学们读的不错，但是有一个地方需要注意，就是节奏中的空拍，要及时的停住，而且要认真看歌词，和节奏对应起来，这样读的才准确。大家听听老师正确的读法是怎样的。

　　师：老师读完了之后大家能不能自己按照老师刚才说的注意的地方再读一遍呢?

　　生：能

　　师：来，老师给一个速度，大家一起读

　　师：好了，刚才小胡琴的声音节奏我们已经会读了，那么接下来的喇叭和铜鼓的节奏型相信同学们自己就能读好了。大家一起来读一读吧。

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 |

　　嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嗒 嗒 得儿 喂

　　咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得儿 喂

　　师：同学们这么聪明，我相信这两条节奏一定会读了吧，好，老师给个速度，我们一起来读一下。

　　师：大家读得不错，老师相信你们把这些有些难度的节奏都学会了，那学习歌曲你们就更不是问题了，接下来我们一起来学习歌曲吧!

　　【设计意图】把歌曲中难掌握的节奏结合歌词提前学习并解决，学生提前学会利于学习歌曲。