职业学校数学实践教学模式初探|小学数学教学模式初探

　　 [摘要] 数学作为中职学校的一门基础性学科,不但要为学生的继续发展打下基础,还要为专业学科的学习作好铺垫。因此,在教学中,教师要由原来单一的、纯数学的教学理念转变为应用性的、综合数学的教学理念。为了在中职学校更好地实践数学在专业学科中的应用,推动课堂教学改革,促进中职学校学生学习数学的自信心和提高综合运用数学知识的能力,本文结合笔者的教学实践,努力探求一种有效的数学课堂实践教学模式。
　　[关键词] 职业学校 教学方法 数学思想 实践模式
　　
　　一、工具数学的应用性教学
　　这适用于利用数学的某一方面知识,作为专业理论的研讨工具的数学应用性教学。对于这类应用性教学本人采取“提出问题情景――数学内在联系――数学与专业学科联系――数学应用拓展、解释”的模式进行教学。
　　如我校电子电工专业学生必修的《电工基础》课程,其中第四章“正弦交流电路”、第五章“三相交流电路”就是以数学中的“向量”作为研讨工具,结合“正弦型函数”对正弦交流电路、三相交流电路的特征、性质进行了直观有效的教学。本人在教学中,采取创设问题情景,把正弦型函数及图象、向量的概念及运算法则等内容有机地串联起来,用于对三相交流电路和正弦交流电中RL、 RC、RLC串联电路电压的讨论。首先,根据三相交流电的函数表达式:
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