翻转课堂的优缺点_浅谈高效课堂的双重功效

　　高效课堂是学校课堂教学与教育改革的永恒主题。高效教学与教育是我们孜孜以求的理想境界。勇挑重担、开拓创新、不辱使命成为我们新一代教育者义不容辞的责任与义务。　　我认为，高效课堂应包括高效育人与高效教学的双重任务，旨在创设有利于培养人格完美、学术精湛的全能人才的教育教学优质生态圈。下面，我谈谈对高效教学与高效育人的理解与认识。
　　一、激发潜能，实现课堂高效教学的目的
　　每位学生都有向真向善向美的需求，都有超越他人、表现自我的欲望。在平日的课堂实践中，教师应因势利导满足学生的这一需求，这是实施高效课堂成功的关键。作为当代教师，我们应该努力创造机会，用欣赏的目光去看待每一位学生的每一个优点，用真诚的心去发现孩子们美妙的内心世界，及时夸奖鼓励，给孩子们搭建舞台，创造机会，挖掘生命之真谛，激发学生之潜能。这一切都将会给孩子的学习生涯带来一丝新的希望、一股新的活力和一个新的台阶。在这样的课堂中，孩子们活泼机灵、个性鲜明，你争我抢，使课堂教学变得更真实、更鲜活、更高效，而这一切正是因为充分地满足了孩子们自我优势展示的需求。
　　每位学生都是独具生命力的个体，都有他们各自认识世界、掌握世界、改造世界与控制世界的能力。我们不要把孩子一直当成自己翅膀下的雏鸡，学生完全可以靠自己的主观能动性积极地、创造性地对知识进行理解、掌握、开发与创新。在班级高效教学活动中，我们可以通过学生自主管理、自主学习、合作探究等高效课堂策略，有目的、有计划地培养学生自主学习能力与开拓创新能力，让学生在自主学习与合作探究中，不断地体验攻克难关的喜悦。在自主学习与探究合作的过程中，让孩子体会到自身的能力与生命存在的价值，激发其自信与学习的兴趣，增强学生奋发学习的内驱力。这些措施和行为，能使学生更有效地张扬个性、激发潜能，彰显生命之精彩，从而达到高效教学之目的。
　　二、科学运用丛林生存法则，实现高效课堂育人的目的
　　在丛林生存法则下，各种大小生灵在相互竞争中又相互依存。相生相克、相辅相成，这正体现了集体的力量和魅力。老师的教育也会存在这样那样的缺憾，不一定完全适合每一位学生。然而学生在集体生活中，各种各样的因素将多角度影响着他的成长，这样使其人生显得更丰富更完美。一个生活在集体中的人，他不得不想方设法去适应集体生活。一位学生的性格、情感、人生观等品质就是在集体互动中不断碰撞、不断纠错、不断完善、不断趋同，从而形成一个更趋于和谐的积极、健康、向上的人格与心理。从这种意义上说，教师的知识、心理、人生观、世界观不一定会影响到每一位学生，但集体的力量就可以做到这一切。集体生活就好比一个大熔炉，锻造出各种坚韧的优质材料，然后在艺术家的精心雕琢之下生产出精美的工艺品来。在小组建设中，每一位成员都将会受到组内其他成员的挑战、激励或启迪。在这种直接关乎自己尊严的需求之下，学生个体必然选择积极主动地去上进。比方说在各小组的同水平、同编号同学同时展示时，这位同学身上就体现着双重角色，个人尊严的背后更有着小组的期待，这势必对这位学生是一种挑战与激励。在高效课堂的各个环节中，正是在适存心态的驱动下，每位学生才会不甘落后、奋力进取，争取在集体中找准自己的位置、维护自己的尊严，而不至于被集体所抛弃或遗忘。这就是学生不断进取、不断超越的原动力。至此，高效课堂育人的目的也已达到。
　　教师要适应时代的发展,要大胆探索与创新,使教育教学的质量不断提升，最终让每位学子都能在阳光、和谐、上进的集体中得到发展，享受成功的快乐！