全国高职院校排名2018 湖北高职院校“技能高考”招生改革刍议

　　[摘 要] 高职院校招生要体现考查专业技能、注重能力培养和就业导向引导的价值取向。在全国高职院校招生考试形式中，主要采取两种形式：全国统一高考统招和高等职业院校自主招生。2011年，湖北省首创的“技能型”高考可以说是高职院校招生考试的又一种形式。“技能高考”的出现，是高职院校招生考试改革的突破，对促进高职院校的发展具有重要的意义。
　　[关键词] 职业教育；高职院校；“技能高考”；招生改革
　　[中图分类号] G642.474 [文献标识码] A [文章编号] 1008-004X（2012）08-061-04
　　高等职业教育是高等教育系统中的重要组成部分，是促进高等教育发展的重要力量，在社会发展中有着特殊而重要的地位。高职招生入学考试作为高等职业教育的“入口”，对高职院校以及社会的发展起着至关重要的作用。湖北省“技能高考”招生改革的出现是高职院校招生制度发展的突破。
　　一、“技能高考”招生改革的特点
　　2011年1月，湖北省在全国开始首创推行一项重要高考改革，决定建立以技能操作考试为主的中等职业学校毕业生升入高等学校学习的制度，在某些专业正式施行“技能型”高考的招生模式。所谓“技能高考”是指高等职业院校在招收中职学校毕业生时，招生考试不再以单一的普通的高考统招模式为主，而是实行单独的考试，考试内容以技能操作考试为主，文化考试为辅，在录取过程中，技能考试成绩比重占70%，文化考试成绩比重占30%。
　　1.招生模式新颖，选拔方式灵活。我国统一高考的考试内容和选拔标准强调的是学科文化知识和人文价值素养，而高职院校则以培养应用型人才为主，更看重的是学生的实践和动手能力，是以能力本位为导向的，高职院校和普通高校使用同样的高考试卷和统一的高考成绩以及选拔标准，是不能满足高职院校要求的。而“技能型”高考倡导的是一种新的招生模式，考生不用再参加统一的普通高等学校的招生入学考试，而是直接参加自己申报的高职院校的招生考试——“技能型”高考。
　　“技能高考”包括全省统一组织的操作技能考试和文化考试，文化考试由省教育考试院统一组织，考试时间与普通高考时间同步，操作技能考试由高等职业学校担任主考学校，技能考试的时间一般为文化考试前一年的7月份，具体报名和考试时间由主考学校公布。技能考试分为A、B、C、D、E五个等次，E为不合格，技能考试未通过的考生（即E等次）不能报考来年的文化考试。在录取过程中，由省招办统一划定操作技能考试和文化考试的最低录取标准，技能高考录取和普通高考录取时间同步进行，录取时操作技能考试成绩占70%，文化考试占30%，按考生志愿由高到低录取。这种新型的招生模式不再以高考为主，而是建立独立的招生模式，在借鉴高考录取模式的过程中，采用适合于选拔技能人才的灵活的选拔方式。
　　2.招生对象统一，生源稳定充足。一直以来，我国高职院校的招生形式虽然有几种，但是最主要的招生来源还是以参加统一高考的普通高中生为主。而一般进入高职院校的普通高中生，往往是因为高考分数过低无法进入本科院校，才进入高职院校就读。并且高职院校一般因为录取分数线过低，社会评价也相对低，许多落榜的高中普通生即使被高职院校录取，也不及时入学，这就造成高职院校报到率低，生源严重不足。而湖北省教育厅下发的《关于开展高等学校招收中职毕业生招生考试改革试点工作的通知》中规定，凡经湖北省注册具有正式学籍和湖北省常住户口的中等职业学校（含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校等）机械类相关专业应届或往届毕业生（包括参加工作的工人），均可报考“技能高考”。而“技能高考”招生主要面向的是中等职业学校的学生，招生对象稳定统一。随着社会经济和科技的发展、生产技术的不断更新以及人们受教育程度的不断提高，社会竞争不断在增加，就业压力也在增加，可供中等职业学校毕业生选择的就业机会却在减少。为了增加自身在就业市场上的竞争能力，不少中等职业学校毕业生愿意进入高职院校深造。并且中等职业学校的学生一般都受过专业的职业训练。因此，相对于一些不情愿进入高职院校的普通高中毕业生而言，这些中等职业学校毕业生不仅动手能力强，而且心态好，学习积极性高，更愿意接受高等职业教育。而主要针对中职学校的“技能高考”恰好满足了中等职业学校学生的学习需求，也保证了高职院校的生源。为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径，使更多的中职生有了公平的上大学机会。
　　3.考试内容倾斜，强调实践能力。现行的高职招生制度仍以文化知识作为主要的评价方法和手段，高考成绩依然作为惟一的录取依据，高职院校的招生考试内容和高考的考试内容并无任何区别，考试内容都以文化知识为主，缺乏必要的实践内容。受旧的观念影响，大部分高职院校都只是作为高考落榜生的“收容所”，高职院校的生源与之培养目标往往存在很大的差距，造成学生对学校不满，学校的生源也存在严重不足等问题。
　　不同的培养目标应采取不同的招生模式，高职院校的培养目标是培养具有实践能力的应用型人才，那就应该有与之相匹配的选拔标准和评价方式。“技能高考”的考试内容重点向技能倾斜，以技能考察为主，文化考试为辅，“技能高考”要求考生必须先通过技能考试，才能参加文化考试，重点考察学生的动手能力，因此考生即使文化考试分数很高，但技能考试没有达到标准，也不予录取，这就不同于全国统一的考试，只要文化基础课和专业基础课的纸笔考试通过就给予通过，“技能高考”更加侧重的是实践能力的考察，并且招生的专业也大多是以实践操作为主，比如机械类、电子类、建筑技术类等专业。
　　4.招考专业热门，适应社会需求。“技能高考”中的操作技能考试的比重占录取中的70%，更强调考试过程中的实践能力的考察，所以试点招考的专业一般也是技术性非常强的专业，社会人才需求量大的专业，以便更能满足社会对技术人才的需求，促进当地社会经济的发展。招考的专业热门，能够吸引到许多有技术准备的中职生的报考。可以说“技能高考”是在用最适当的方法，选择最适当的学生，使学生进入最合适的专业，作最适性的发展，为社会选拔输送最适应社会需求的生源。