【大学生道德底线教育与价值观构建】道德底线电视剧
摘要：当代大学生的思想道德主流是积极、健康、向上的，但确也存在德育教育实效性低迷，大学生科学价值观缺位等一些不容忽视的问题。本文拟从加强大学生道德底线教育入手,尝试建立道德底线教育与大学生社会主义价值观教育和谐互动的理论架构和体系,使道德底线教育与价值观的培养密切融合,从而丰富、完善大学生思想道德建设。
关键词：道德底线 价值观 完善举措
第一部分：调查问卷数据分析
为更好地了解、掌握大学生的道德现状，以及对道德底线教育和价值观教育的认识，组建了专向课题组，以浙江传媒学院为例，向不同类型的群体发放问卷500份，回收问卷432份，有效问卷406份，问卷有效率达93.98%。以下是部分调查结果。
一、关于对道德底线的认识
对“道德底线”一词的熟悉度: 没听说：8.63% 听说：91.37%
对掌握、了解“道德底线”的必要性认识： 反对：6.89% 赞成：93.11%
二、当今大学生的道德现状
1.对当前大学生道德状况的态度：
道德底线仍被坚守：16.47% 道德底线缺失：25.75% 良莠不齐：57.78%
2.个案反思道德现状
2.1 为了实现自己理想，只要不违法就可以？
可以理解：26.35% 难以理解：19.47% 很正常：10.18% 视情况而定：44%
2.2 为找个满意的工作，在无人知晓的情况下，是否会改动自己的成绩单？
会：8.08% 不会：61.38% 视情况而定：30.54%
2.3 在监考老师离场，为保证自己考试能过关，是否会有违纪行为？
会：10.18% 不会：40.80% 视情况而定：41.02%
2.4 当自己的利益与集体利益或者他人利益发生冲突时，会如何选择？
舍义取利：6.89% 舍利取义：18.86% 视情况而定：73.95%
2.5 当遇到一位身处困难中的陌生人，而又有能力可以帮助他，你的做法？
帮助：52.69% 不帮助：44.61% 视情况而定：2.70%
2.6 某医院为开展对艾滋病病毒携带者的心理治疗，急需招募志愿者，你是否会报名？
会：35.33% 不会：51.50% 视情况而定：12.28%
3.当今高校道德底线教育现状：
3.1 当今思政理论课程是否涉及大学生的道德底线教育：
略有涉及：71% 尚未涉及：15% 重点讲授：14%
3.2 对目前高校道德底线教育的态度
不存在：17.37% 存在但毫无作用：8.08%
存在但意义不大：49.40% 存在且有积极影响：24.55%
4、大学生道德底线教育应有途径
4.1 大学生坚守道德底线主要依靠的力量
父母监管：2.69% 高校教育：8.38%
社会舆论：16.47% 自身价值观培养：72.75%
4.2 对道德底线教育与价值观教育关系的态度
很大联系：47.90% 一定联系：5.10% 无联系：5.10%
4.3 大学生坚守道德底线的形式（可多选）
课堂教学：2.40% 社会实践：73.65% 青志活动：74.55%
校园文化构建：51.20% 三下乡：20.66% 第二课堂活动：34.13%
5.调查小结
从调查结果看，多数大学生正徘徊在荣辱道德底线上，很多行为已突破荣辱道德底线，甚至触犯了法律。脱离实际大而空的口号式说教只会让他们反感，对于高校而言，教育什么，如何教育，以及它在学生的成长过程中应当扮演什么样的角色已经成为其生存与发展必须面对的重要课题。
第二部分：传统道德教育的局限
传统的道德教育是一种在理性哲学理念指导下建立的知性教育。虽然已初具规模，但还只处于初步和低层次阶段。它脱离生活实际、忽略道德的体验，过分地强调理性思维和知识的重要性，在教育方法上也侧重于教育者的“灌输”，忽视了学生作为生命个体存在于现实世界的主观感受与体验。大学道德教育不仅仅应该是教授学生道德的知识和道德的认知能力，还应该着重培养学生的道德情感，让学生体会到道德的现实意义，促进学生把这种认知和情感转化为实际行动，在践行中形成新的认知、情感和道德。
第三部分：新时期高校道德教育的探索：道德底线教育与价值观构建
一、道德底线与道德底线教育
所谓道德底线,是对人的道德水平的最基本的要求,是低得不能再低的一种伦理标准,也是人在最艰难的困境中抵制诱惑和克服欲望所要坚持的最后价值信念。
大学生的道德底线教育应涵盖以下几个方面：
（一）爱国守法
将爱国主义纳入大学生底线道德的基本内容之中，是从道德意义的层面上进一步加强、改善大学生的爱国思想道德建设，大学生具备坚定爱国主义思想实质上就是将爱国主义作为自己必须掌握的一种基本道德规范，能够调整个人利益与国家利益之间关系的行为准则。
（二）诚实守信
诚实守信是大学生底线道德内涵的一个重要组成部分。调查显示，当今大学生诚信现状令人担忧。为找满意工作，91.92%的大学生会选择会或者可能会改动自己的成绩单；为保证自己考试能过关，88.82%的大学生会或者可能会有违纪行为。诚信教育已时不我待，务必纳入道德教育的范畴，且因放在重中之重的位置。
（三）义利统一
从调查数据看，当自己的利益与集体利益或者他人利益发生冲突时，只有18.86%的大学生会选择舍利取义，有73.95%的大学生处于观望态度。因此，如何使大学生正确处理义利关系是一个不能回避的问题。从社会生活实践上，要教育大学生树立权、责、义有机统一的社会责任意识；在不损害集体利益和他人利益的前提下，追求个人正当的物质利益，做到既利己又不损人；在个人利益得到满足的同时，要自觉地为他人为社会多做贡献，为了国家和集体的利益，必要时应当牺牲自己的利益。作为社会中知识层次较高的一个群体，大学生的觉悟和价值目标会比一般的社会成员要更高一些，所应承担的社会责任也就会更多。所以，义利统一的道德要求和原则是大学生思想道德建设中必须要学习、掌握的，而且也要落实到实际行动当中。