英语实践收获与体会 [优化英语教学的实践与体会]

　　摘要：在英语教学中，只有优化英语课堂教学，激发学习兴趣，改革教学模式，强化能力训练，培养自主学习能力，开展有益的活动，重视课外学习指导，才能提高英语教学效益，从而提高学生的英语素质。
　　关键词：英语教学 课堂交际 改革模式 培养方法 提高效益
　　众所周知，英语教学枯燥无味，教师感到难教，学生不愿学，因此，在英语教学中，要实现预期的教学目标是不容易的，只有优化英语课堂教学，改革英语教学模式，强化听、说、读、写等方面能力训练，培养学生的自主学习能力，才能提高学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而提高学生的英语素质。下面就优化英语教学的实践谈几点体会。
　　一、贯彻课堂教学交际化原则
　　1． 加强会话练习
　　每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
　　2． 注重语感教学
　　加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
　　3． 创设情境，角色表演
　　结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
　　4． 运用直观教具教学
　　充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round?如果是“苹果”，教师回答”Yes,it is.”以下依次：“What colour is it?Can I eat it?”寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到重点记忆，快记、巧记。
　　二、因材施教，狠抓基础
　　一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。
　　三、 温故知新，强化训练
　　注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习——复习——再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。国际音标是七年级的教学重难点，学生感到拼读困难。针对这一个问题，我将黑板辟出一个“音标角”，每天写上10个注上音标的生词或句子，经过一段时间的强化训练，收到一定的教学效果。
　　四、当堂巩固，注重反馈
　　教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
　　五、注意培养自学能力
　　“授之以鱼，不如授之以渔”，“教”是为了“不教”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生学习方法的指导和课外学习的辅导，帮助他们养成良好学习习惯，逐步提高自学能力。
　　1． 指导学生制订出学习英语的长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
　　2． 培养学生认真听课和记听课笔记的习惯，初步运用英语思维和理解，并把课堂学到的知识与课下的英语活动有机结合起来；定期开展英语听说读写的竞赛活动，如英语角、朗读比赛、专题辩论会和英语手抄报活动。
　　3． 指导学生逐步掌握英语学习的技巧和方法，早读课坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识，从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
　　4． 搞好课外阅读，对一些自学《跟我学》等教材的学生，每周给他们辅导一次；指导学生阅读英语课文读物和英语报刊，坚持经常，持之以恒。鼓励学生参加各级各类的英语读写活动，我校获奖的学生基本出自于这个群体。
　　5． 强调独立完成作业，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
　　总之，在英语教学实践中，要以课堂教学为主线，以课外练习为课堂教学的有益补充，想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自主学习能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的前沿阵地和新课程改革的实验区，悉心经营，英语教学一定会迎来硕果累累的秋天。
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