浅谈班主任工作基本做法 浅谈小学班主任工作
摘要：班级是学校的基本组成单位，班级管理的经验可谓是百花齐放。十多年的班主任工作使我逐步认识到，它的好与坏，直接影响到学校的声誉，进一步说，影响到学校的兴与衰，因而班主任工作任重而道远，
关键词：班主任工作；基本做法；班级管理
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）10-0268-01
班级是学校的基本组成单位，班级管理的经验可谓是百花齐放。十多年的班主任工作使我逐步认识到，它的好与坏，直接影响到学校的声誉，进一步说，影响到学校的兴与衰，因而班主任工作任重而道远。
1.勤鼓励，增强学生的自信心
鼓励与批评是班主任在班级管理中经常使用的激励手段。正确地把握表扬与批评的艺术，在调动学生积极性、创造良好班风上可收到事半功倍的效果。中学生大都自尊心强，希望在老师的表扬中树立威信，受到重视。恰如其份的表扬，无疑是一副振奋人心的良药，不仅使学生产生积极的情绪，也使他们心理上产生一种成就感，从而乐意接受老师的教育。反之，一味地批评指责，只会给学生消极的心理暗示，会使学生无所适从，甚至产生自暴自弃、叛逆的心理。因此，不要吝啬对学生的表扬。这不仅能充分发掘每一个学生的闪光点，而且会使受表扬者带动整个班风积极向上。每次家长会后，都告诉家长，即使没表扬的孩子，家长回家也要对孩子说：老师表扬你了，只要你努力，就一定能上重点大学。
2.请你伸出爱抚的双手
心理学家研究发现，人的皮肤也有饥饿感，肌肤的接触是最有效的爱语之一。作为老师，你是否对你的学生使用过这种爱语呢? 学生犯了错误，老师有时不用说话，可用手摸摸他们的头，拍拍他们的背，传递给他们一种信息。这种信息有时胜过最严厉的批评，因为在学生的心理上变得容易接受了，这小小的举动往往会促使学生主动检讨自己的行为并努力改正。有时当学生取得成功时，老师的拥抱就是最好的礼物，会让学生充满自豪感和满足感，并且会尽力做得更出色。老师的爱抚会让学生感到你是关心他、爱护他、在意他的，是师生间传递感情最直接的途径。
3.请你保持几分钟沉默
学生的自控能力比较差，容易被激怒，有些内心很敏感的学生就更容易将这种情绪扩大，有时候即使是微不足道的一件小事情也可能导致一场情感大爆发。所以，不管学生的情绪当时多么难以控制，要先让他冷静几分钟，等他情绪稳定后再做处理。冷静下来之后，学生可能会想：“原本事情没有那么严重，或许这件事真的是我错了。”
4.严爱相
任何事物本身都存在一个平衡，干任何事情，一旦过了份就会导致事物内部矛盾的转化。所以我们一定要努力保持事物内部的平衡，维持事物原有的性质。过爱，那是害，过严，那也是害。班主任要做好班级管理工作，必须依靠学生，了解学生，让学生对班主任有了亲切感，有了信任感，才能支持班主任工作，形成一个和谐的整体，建设一个良好的班级。班级中有一学生，上课反应良好，思路清晰，还常常举手发言。可是一旦下课，却常常不交作业。原来他和伯伯住在一起，父母都不在身边，而伯伯由于工作对他也疏于照顾。他一回家，就开始看电视，打游戏机，不做作业，由此，考试成绩也不佳。于是，在学校里，一方面请他补全作业，一方面请他说明不做作业的理由，每一次，他都会找些理由来搪塞。但我告诉他，我可以相信他。渐渐的，他开始变了，开始懂得对自己提要求。他觉得老师那么相信他，帮助他，他一定不可以让老师失望。
5.用心培养班干部
5.1 选班干，树威信。采用民主推举方式，并进行投票表决，当场宣布结果。班干部选举出来后要给班干部树立应有的威信便于他们开展班级工作。如果班干部工作出现差错，班主任就在同学面前对其大加批评，会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，应私下批评班干部。而对于班干部的工作成果，班主任在班中则要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。
5.2 班干会，多指导。定期召开班干部会议，对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极性及保持工作热情。
“没有爱就没有教育”，爱的教育要尽量做到“润物细无声”。教育源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。爱的教育是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重并爱自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
6.搭建与家长沟通的桥梁，形成教育合力
教育涉及到多方面的因素，单靠班主任的力量是远远不够的，尤其需要家庭教育的配合，因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。特别是在农村，大部分家长文化层次较低，对孩子的管教缺乏科学指导，有些家长对孩子的教育采用暴力行为，这就导致了孩子厌学心理、逆反心理的产生，增加了班主任的管理难度。针对这种情况，我们不仅要管好班级，还要做好家长的工作。我们要通过开家长会、家访、电话联络等方式，不定期与家长取得联系，了解学生在家的情况，以及家长对孩子的教育方式方法，通过与家长交流探讨，共同找出问题孩子的教育方法；同时，要听取家长对学校提出的合理化建议与意见，并为家长对孩子的教育方法出谋献计，告诫家长一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。
7.要注重人文关怀
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦、耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。