[初一班主任工作浅谈] 浅谈班主任工作的创新管理方法
2007年我被选聘为阜宁县初级中学数学教师，其中2008年9月至2010年7月连续任初一数学老师兼班主任。我认为初一班主任工作实在重要。教育教学实践证明，小学六年级学生入初中学习，是一个跨度很大的转折，将面临着许许多多的学习生活上的困难和矛盾，接受着全新的考验。为使学生顺利完成由小学到中学的过渡，做好初一班主任工作尤为重要。下面我就初一班主任工作谈谈具体做法：
一、给学生生活上的指导，让学生适应新的环境
初一新生步入中学校园，一方面心里带着新奇和希望：他们看到了新校园、新同学、新老师，希望与同学友好相处，希望得到老师的关爱，希望自己能学到真本领，取得好成绩。另一方面，初一新生又为自己感到担忧。环境发生了变化，许多地方陌生。学习上，课程增加了，学习内容多了，难度大了，害怕自己学不好而掉队。生活上，开始住校生活，脱离了父母的照顾和保护。所以开学初班主任工作很重要。我利用吃住在学校的有利条件，整天和学生泡在一起。他们一遇到困难，就及时帮助他们，让他们在老师的关爱下，与同学团结友爱，愉快地学习生活。
二、建立与学生、家长、任课老师沟通交流机制
初一新生来自四面八方，为了便于与学生家长沟通联系，在开始报名注册时，就尽可能地了解学生的详细情况，不仅登记清楚新生的姓名、性别、出生年月，还要登记清楚家庭住址、父母姓名、电话号码。初一学生处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段，这是一个半幼稚、半成熟，心理矛盾错综复杂的时期，是个体心理发展中多发、易发心理障碍的时候。正因为这样，我们建立与学生家长、任课老师沟通交流机制，齐心协力教育好学生。定期召开家长会，随时家访。家长与老师相互交流学生在家庭和学校的生活学习情况，以便及时处理好学生出现的问题，让学生树立自信，积极地生活学习。
三、用心管理学生，用情感化学生
初一新生心理异常现象十分突出。我们班主任老师应积极主动地走进学生的心理世界，深入研究学生的心理，尽量以最佳的方法教育学生。不用灌输式的高高在上的教育方式，而用启发疏导式的教育方式。班主任老师要讲究教育艺术，用心管理学生、用情感化学生。我平时做“感情投资”，关心学生、理解学生、爱护学生，到开展工作时，学生感受到的首先是浓浓的情感，所讲的道理感到中听入耳，收到了理想的效果。所以，我们班主任老师一定要切实尊重学生的情感，思想上不歧视他们，学习上信任和支持他们，生活上关心他们，有困难帮助他们，让师生双方在情感、思想上产生交流、共鸣，我们的教育教学工作定能做得更出色。
四、给学生以学习方法的指导
在学习上，中学教学与小学有很大的差别。课程增加了，每天作业量比小学明显多了，学生的生活形态、规范要求也发生了很大改变。这些变化，让初一新生很难很快适应。一部分学生因为不适应，思想、学习、生活跟不上队，出现滑坡。针对这种情况，我们教师应该从自身和学生身上寻找原因，摸索适合学生的教法和学法。因此，在开学初我特别注重对学生学习方法的指导。针对学生学习数学的几个过程“预习、听课、复习巩固与作业、总结与反思”，对学生进行分层次、分步骤指导。根据学生的个性特点、原有知识水平和学习习惯等不同情况，进行更有针对性的学法指导，教师还要经常性地进行个别指导，因材施教。
五、引导学生创建一个文明守纪、团结进取、好学上进的班集体
为了让初一新生能够很快融入新的班集体，并在良好的班集体中健康成长，我引导学生创建一个文明守纪、团结进取、好学上进的班集体。
1.教育好学生，创建良好的人际环境。班级作为一个集体，教育学生应该以集体为重，树立班荣我荣、班损我损的集体荣誉感。班级好比一个大家庭，老师是学生的亲人，学生应该尊敬老师；同学好比兄弟姐妹，应该团结友爱。面对集体任务，应该积极完成；面对同学困难，应该伸手援助。在一个大家庭中，同学之间也会磕磕碰碰，应学会忍让、体谅。每位同学都要具有批评与自我批评的精神，有错就改。班主任要教育学生树立远大的理想，并为理想而努力奋斗。
2.创建良好的教室环境。教室是学生学习的地方，也是学生的生活场所。教室环境能影响人、教育人，所以打造一个整洁宜人的教室环境非常重要。我们在教室墙上张贴讲文明礼貌、催人好学向上的字幅图片对学生进行无声的教育。
3.组建一个能干的班干部队伍。要创建一个优良的班集体，需要一个坚强有力的班级领导核心。这个领导核心，除了班主任之外，还必须有一支能干的班干部队伍。他们工作能力的高低、工作方法的对错，在同学中是否有威信，往往决定着一个班集体的精神风貌。选好班干部对于班主任的工作十分重要，根据各干部的不同特长，安排他们各自的分工，使他们的特长、兴趣、爱好、能力得到最大限度的发挥。
4.制定切实可行的班级规章制度，培养正确的集体舆论。制定好切实可行的班级规章制度，对学生良好习惯的形成和民主意识的培养，有很大的促进作用。引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，树正气、压邪气，形成“好人好事有人夸、不良现象有人抓”的风气。
实践证明，班集体如果形成一个文明守纪、团结进取、好学向上的好班风，就会影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，有着巨大的教育力量，我们的学生就能在良好的班集体中健康成长。