巨水光_“小”研能“巨”光

　　摘要：一线教师开展教育研究从工作实际、言行点滴、一事一人出发，顺着“小”事想、突出“小”主题、围绕“小”字写，随着时间的推移，一定会受益匪浅。具体来说就是要在工作中做好写好“小体会、小做法、小经验、小课题、小心得、小反思”，通过平时的积累和沉淀，终成大器那是必然的。
　　关键词：一线教师 教学研究 小体会 小做法 小课题 小心得 小反思
　　实际教学教育中，同事们总觉得没什么多难的事情，一说到教研来，倒是挠起了头皮，总是把不知道研究什么、不知道怎么研究、不会研究、写的不像个东西等等挂在嘴边。从工作实际、言行点滴、一事一人出发，顺着“小”事想、突出“小”主题、围绕“小”字写，随着时间的推移，一定会受益匪浅。具体来说就是要在工作中做好写好“小体会、小做法、小经验、小课题、小心得、小反思”，通过平时的积累和沉淀，终成大器那是必然的。
　　写好小体会。小体会的产生可以说随时随地的，只要能够留心，一字一句一言一行一时一地一人一事都会有感受的，只要对这些问题有不同的感受和建议、想法、观点，无论对错、成熟、表达准确与否都可以记录下来，并结合有关实例、理论、效果进行分析探索就能很好的指导实际工作，也能够教学相长了。
　　记好小做法。有人说，我有啥好做法吔，不就是按照课本和教案讲吗、按照学校安排和惯例动动嘴安排一下吗，又没有咋变。其实，即使是没有咋变，不也有变吗，那就把这个星星点点的变化记下了，看看结果如何。如果效果好，就是成功的做法，不就可以尝试推广吗；如果不好，不也是一个教训么，也就可以防微杜渐吗，可是无论是成功还是教训不都是成果吗。
　　总结小经验。对于每一位教师来说，仔细收集整理一下，小经验俯首皆是，只是没有细心去拾掇而已。就连一些老教师做了一辈子的好经验，他却没有认为那是经验，还心想，我都做了这些年来，没有觉得这是啥经验呀？其实好经验不就是小做法做好了、做久了形成的吗!
　　留下小心得。小心得做好了、做长了可就不再小了。好多由小见大、积少成多、从点到面的成果就是最好的心得。殊不知，哪一个大成果不是有一个个小心得堆砌、梳理、凝练而成的呢？
　　常常小反思。实际工作中，只要足够留心，值得反思的东西太多。比如：纵比性反思、横比性反思、行为性反思、理论性反思、实践性反思、效果性反思、阶段性反思、类别性反思、推理性反思等等。我们常说常做的“教后反思”仅仅是一个方面而已。实际工作中的事后反思、考后反思、讨论反思等等都可以随手拈来。生活中的“抬杠”其实就是最好的反思例证。
　　做好小课题。我认为，我们一线的教职工也只能去做小课题，即使我们有做大课题的能力，也没有做大课题的条件、素材、依据、基础、力量，工作和生活的局限性已经限定了我们的可行性，纵使是一个个头大的课题，也不过是一个点，不完全具代表性和全面性、整体性、指导性。
　　就像一位老师说的“日行百字文、总成万言书。”只要把“小”事做好了，大事一定会水到渠成。因为，我坚信“唯有立足做好小事，方能立身谋成大业”和“小眼聚光”的道理。