顶碗少年课堂实录【[顶碗少年]课堂实录】

《顶碗少年》课堂实录

一、课前游戏，创设情境

1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

2.宣布游戏规则，把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

3.师：同学们，你们都看到了，只是顶着一本书，我们想完成都很难，那要是让同学们头顶着一只碗，甚至是十只碗来表演舞蹈，做一些高难度的动作，你们行吗？

二、欣赏杂技，导入新课；

1. 欣赏视频：高车踢碗。

（1）这是什么节目？（杂技的一种）

（2）你觉得演员的表演怎么样？

2．师：二十多年前，作者赵丽宏也看过一场精彩的表演，时隔二十多年他都没有忘记这次演出，并且还专门为此写了一篇文章，这就是我们今天要学的《顶碗少年》。

3．板书课题

4.读词语，检查预习情况

5.出示作者简介

6.师：作者赵丽宏在看过顶碗少年的表演二十多年后仍然记忆犹新，文中的哪句话表达了他的这种感受呢？（个别读，齐读）

7.师：这又是为什么呢？让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕吧。

三．提纲导路，学生自读

1.自由朗读课文，出示自读提示

（1）课文讲了一件什么事？（板书）

（2）这是一场（ ）的表演？（不同答案）

（3）作者是怎样评价这位少年的？

2.出示小组学习：

作者称这位顶碗少年是强者，为什么呢？我们要从少年的三次表演中寻找答案，下面请同学们以小组为单位学习。

四．品析文本，感悟哲理

1.出示第一次表演少年的动作：

（1）指生读，齐读。师：从这些句子中，你读懂了什么？

1.难度大

2动作柔美，技艺高超

（2）师：可是，意外还是发生了，（出示，齐读） 此时，观众的反应怎样？

少年的反应怎么样，他慌了吗？

（3）出示句子，指生读

师：从微笑、不失风度你读出什么？少年的心情怎么样？ 指导朗读：读出镇定，充满信心（男女读）。

2.师：激动人心的第二次表演马上开始了！

（1）指生读（男生）：少年很沉着......

（2）指生读（女生）：台上，顶碗少年呆呆地站着...... （出示）

（3）从“呆呆地、汗珠、不知所措”可以看出少年怎样的心情？（沮丧，信心顿失......）

（4）师：第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减，“呆呆地站着、脸上全是汗珠、不知所措”这些描写将少年此时的沮丧尴尬刻画地入木三分，跃然纸上。

（5）师：面对再次失败，少年会被吓到吗？退缩吗？少年此时最需要的是什么？（关爱鼓励安慰）。

3.师：此时，一位白发老者出现了

（1）齐读，感受

（2）此句中主要进行了什么描写？（自由读，神态，动作）

（3）什么神态和动作？

（4）从老者的神态和动作中你可以体会到什么？

（5）想象一下老者会说些什么？

（6）师小结；正是老者的关爱和努力，使顶碗少年方能获得了勇气和力量，我们也要学习老者在别人失败的时候给予关爱和鼓励。

4.师：第三次表演终于成功了！

（1）齐读（出示）——

师；这掌声，是对少年表演成功的赞赏，更是对——

生答；少年不怕失败勇于拼搏精神的赞美。（板书）

（2）出示：这真是一场惊心动魄的拼搏！

师：这是谁在和谁拼搏？（和自己，`困难，失败，沮丧，不自信〃〃〃〃〃〃）

（3）师小结：少年是在和自己拼搏，战胜自己，战胜困难；少年是在和失败拼搏，重拾自信，取得成功；作者对顶碗少年不怕挫折，勇于拼搏的精神发出了由衷的赞叹：（生齐读）他是一个强者。

五．总结全文，升华主题

1.师（出示）：同学们，你们的学习,生活中有没有遇到过困难失败呢？遇到困难失败时我们应该怎么做呢？ 2齐读（出示）：正如文中所说，“是的〃〃〃〃〃〃”

3.师有感情朗诵教师寄语：出示课件(配乐)

4. 总结语：同学们，让我们永远记住这位顶碗少年给我们的启迪。