心中那盏灯说课稿 心中那盏灯第二课时教学设计

《心中那盏灯》第二课时说课稿

一、说教材：

《心中那盏灯》选自小学语文S 版第六册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本课分为3个课时教学，今天讲的是第二课时的教学内容。

二、说教学目标：

1、知识目标：有感情地朗读课文，反复揣摩人物细节，根据上下文体会重点语句的含义。

2、能力目标：引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲的爱。

三、说教学重点和难点：

教学重点：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父亲的爱。

教学难点：体会课文重点语句的意思。

四、说教法、学法

1、教法：为了突出重点，突破难点，在教学方法上我采用“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，采用多媒体课件，以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。

2、学法：引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感。

五、说教学流程：

（一）创设情境，激趣导入。

1、复习导入。

2、让学生画出能够让自己感受到爱的句子并与大家交流。

（二）引导探究，读中感悟（此环节是教学的重点，我分四步进行）

1、交流句子，引导学生读一读描写人物言谈举止的句子，感受真爱的力量。

2、品读重点词句，体会思想感情。

父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。（找出描写父亲动作的词，重点理解“悟”字。）

让学生通过读、思、议、辩去感受父亲那种伟大而无私的爱。

3、抓住人物语言，体会思想感情

父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪里有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一晚上我正给你做着呢？”

用字理知识让学生理解“尴尬”一词，从而理解句子含义。

运用字理知识来析词，避免了繁琐机械的词语解释，攻破了教学的重、难点。

4、想象身临其境，体会文章思想感情。

但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。

①师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用(生)_________做成的灯。(心)

师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用(生)________做成的灯。(爱)

师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用(生)____________做成的灯。(情)

向学生渗透提出问题后，学生通过自主、合作、交流解决了问题。

②师生联读：

师：那是一盏用“ _________”(情) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。

师：那是一盏用“__________”(爱) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。

师：那是一盏用“________”(心) 做成的灯，所以我觉得(生) “那是一盏最美的灯”。 （通过联读，更深化了中心。）

（三）总结拓展，升华情感