[德教双馨　温暖生命] 温暖如馨

　德育是左，课堂是右，如同教师的左右手，播洒生命的种子，随时撒种，随时开花。真正实践着润物无声，育人无痕的教育最高境界。 　　　一、清淡如茶 　　获得本真境界
　　　语文教学是我的至爱，在语文教学中渗透语文学科的人文性，使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等。把握语文实质，彰显德育价值。和学生一起融入文中感受、品味。使语文课堂清淡如茶，却又耐人寻味，使学生获得语文素养、提升人文修养。 语文教学中的德育教育真是随手拈来。比如，在《麻雀》一文中要引导学生感受母爱的伟大，在学习《落花生》一文中要懂得做人要做实实在在的人，不能做只讲体面的人等等。这种人文思想的渗透不仅体现在重点词句的理解上，也要调整在似无意的教学过程中。去年我在教第8册27课《他是我的朋友》第一课时时，有这样一个很让我感动的例子。学生自由汇报生字，在说到“竭”这个字时，有个学生组的词是“用之不竭”，当时我灵机一动，追问了一句，谁能用“用之不竭”说一句话，有的学生说：“水用之不竭。”马上被否定。有的说“太阳能用之不竭。”当即也被推翻。几个学生发言之后。课堂陷入沉闷状态。学生们似乎在目之所及的事物中寻找着、思考着。我也在静静的等待着，没有启发。这时，邱雨晨同学站起来慢条斯理的说：“母爱用之不竭。”听后我心释然。这正是我想要的回答，因为我就是母亲。当时我提出问题的灵感就是母爱这种超越物质守恒定律决然境界。学生哗然，不仅仅是回答征服大家，而是“用之不竭”的不是物质的，而是精神。然而这种精神离他们并不遥远，正是扶植他们一路走来的母亲，陪他们走远的母亲，即便母亲倒下，心怀母爱将是他们克服一切困难的源泉。这一简单的教学构思在孩子们的心灵中也涂抹了最为浓重的一笔，那就是人间大爱不竭，用感恩的心善待生命。语文教学的工具性在德育思想的启迪下焕发着活力，而越发地摄人心魄。我们又怎能不在这文美之境中品味这茶香呢?
　　
　　二、方寸之地
　　谱出曲曲爱之歌
　　
　　有人说，细节决定成败。而德育教育的这份细节来自于教师对学生深厚的爱。每学年末，我们都要给学生写“学生操行评语”。我把它作为和家长沟通的纽带，鼓舞学生的阵地。所以让操行评语温暖、鲜活起来，让学生沐浴在人性的光辉里。在那方寸之地E坦露着自己的情感，发挥着自身的语言艺术，用情感去开启、激发和丰富学生的心灵。
　　班级里有一个叫孙丹的女孩，认真、勤奋，我曾给她这样一份评语：看到你课堂E追随老师的眼神，让老师不敢懈怠三尺讲台上的每一次讲解，听到你妙语珠玑的发言，老师暗暗为你喝彩，看到你工整的作业，老师心中有份祈愿，真希望你是我的女儿。孩子，用你的执着实现理想，用你的勤奋，丰盈你的内心，使你眼中的光芒更为深邃，美丽。
　　在爱意的氛围中，培养学生博爱的情怀，使我们的学生理解并咀嚼着亲人的爱、师长的爱、同学的爱……并学会如何去爱别人、去表达爱。这就是这个时代所需要的能打动学生心灵的德育吧。
　　
　　(责任编辑：梁　媛)