提高小学生朗读能力【提高小学生英语朗读能力的方法】
朗读是小学生在英语学习中必须要掌握好的基本技能，加强小学生英语朗读的训练，能培养小学生学习英语的兴趣，使学生感受到英语的语调和节奏，提高英语口语的交际能力。由此可见，在小学英语教学中，提高小学生的英语朗读能力对于学好英语具有十分重要的意义。在此，笔者结合自己的教学实践谈谈一些具体的做法。
一、多种形式强化朗读训练，提高学生的朗读能力
1.模仿朗读方式
小学生的模仿能力极强，我们的教材也都配有标准的朗读磁带，这就为学生课文的模仿朗读做好了充分的准备。笔者认为，在教学中要注意结合小学生的心理特点，从必要的教学环节上入手，培养学生倾听、朗读、认真模仿的习惯。首先，笔者会让学生在比较认真、安静的状态下，仔细倾听课文所讲的内容、文中对话的语调、单词的发音等，使学生对标准的朗读产生较深刻的印象；然后，再让学生去模仿朗读，因为听得仔细，学生模仿起来也就十分准确到位。为了更好地促进模仿朗读的效果，笔者还要求学生把自己的模仿朗读录制下来，然后与标准的朗读进行比较，使学生自己发现朗读中存在的问题并及时予以纠正。
2.角色扮演式的朗读方式
为了使英语朗读变得更加形象化、生动化，增加英语学习的兴趣，根据小学生表现欲强的特点，笔者结合课文的内容，开展了角色扮演式的朗读。这种朗读是在学生熟读课文的前提下进行的，学生通过表演课文中的角色，发挥了自己的想象力，也使他们拥有了一片运用英语、表现自我的天地，为课堂教学增添了活力。
比如，笔者教学牛津小学英语4B Unit10 revie andcheck时,就组织了角色扮演式的朗读，学生在整个过程中的对答促进了课堂教学的顺利完成，也锻炼了学生的口语表达能力。
3.集体朗读的方式
这种方式的优点在于朗读能力好的学生能给朗读能力差的学生形成榜样的带动作用。因为对于一些英语成绩不是很好的学生来说，其单词、句型的掌握不是很牢固，对自己的朗读能力也没有把握，所以也不喜欢英语朗读。但是，让他们在集体之中来感受朗读的快乐，就能激发他们的学习兴趣。集体朗读首先打消了他们的顾虑， 对于不敢确认的读音，在集体朗读的提示下，很快就能学会，使他们依靠集体的力量提升了学习英语的信心。因此，集体朗读方式也是一个提高小学生英语学习能力的有效方法。
二、多种内容强化朗读训练，提高学生的朗读能力
1.丰富单词的训练内容，打好朗读的基础
笔者认为，在单词的教学中，要注意单词在学生面前的呈现形式，让学生对其产生深刻的印象。如在学习tomato（西红柿）这个单词时，我们可以通过课件或实物展示给学生，这样就能刺激学生的感官，给他们留下深刻的印象。另外，笔者还结合句子对单词进行训练，以Vest为例，笔者在教学时，结合句子设计练习：Vest，vest，this is a red vest.这种方式激发了学生读的兴趣，也复习了学过的关于颜色的单词，教学效果十分明显。
2. 以丰富的句型朗读方法提高语感
句型的训练也是朗读训练的基本方式，笔者认为，编写英文歌曲是进行句型训练的有效方法。由于小学生比较喜欢英文歌曲，对唱英文歌具有很浓厚的兴趣。因此，运用合适的英文歌曲教学是提高学生朗读语感的方法之一。比如，笔者教学牛津小学英语1B Unit1 What is your name这节课时，就引入了歌曲“What is your name？”通过歌曲的演唱，学生们比较准确地掌握了语感，促进了朗读质量的提高。
3.以丰富的朗读材料，锻炼学生的朗读能力
根据学生英语水平的实际情况，在教学中，对课文的朗读训练是提高学生朗读能力的一个重要环节。我们要求学生在朗读中一定要做到语音、语调的准确，打下良好的朗读基础。对于那些英语朗读能力比较好的学生，笔者则注意为他们提供一些朗读的材料。比如，小短文、小诗歌、小幽默等等，叫他们做朗读的练习，同时还利用多种形式让他们把读到的这些资料再给其他同学朗读。这种方式很好地鼓励了学生，使他们感受到了成功的快乐，对学生朗读能力的提高也有着良好的促进作用。
三、以学生喜欢的奖励方式，激发学生的朗读兴趣
笔者在教学中结合小学生的心理特点，设立了一些学生喜欢的奖励方式，这些方式对朗读活动的开展有很好的推动作用，也激发了学生参与朗读活动的兴趣。比如，笔者在班级中设立了“英语朗读红花奖”“英语朗读进步特别奖”等 ，“英语朗读红花奖”是根据学生在课文朗读、角色表演、英语交际等方面的出色表现评选出来的，“英语朗读进步特别奖”则是针对学生某一个方面的突出进步评选出来的，一般一个星期都要评选一次。这种方式极大地调动了学生进行朗读练习的动力和热情，使学生的朗读水平得到了很大的提高。
总之，提高小学生英语朗读能力需要我们教师长期的探索和研究，才能找到适合学生的行之有效的练习方法。只要方法得当，相信学生一定能提高英语朗读能力，收获成功的喜悦，也能使英语教学在质量的提高方面迈出可喜的一步。
（责编 刘宇帆）