台前幕后是什么意思【台前幕后】

　　作为一名成长在实验小学这块沃土上的老师，无疑是幸福的，而生活在实验小学语文教师这个团队中，更会让人感受到无穷的力量和惊喜。因为不管是哪位老师什么时候上公开课，他的背后总有一个智囊团在出谋划策，让站在台前执教的那个“他”，淡定而从容。
　　第一次上公开课，是低年级的说话课《我长大了做……》。研课、试教了几个回合，记忆已经模糊。但仍然清晰地记得要上课的前一天，天色已晚，在空荡荡的多功能教室里，陈君玉老师和周益民老师陪着我作最后的准备。
　　“你从旁边走上来，就像下面坐满了学生，要开始上课一样。”周老师的声音和他的目光一样不容置疑。
　　我赶忙从南边走上讲台，心里告诉自己：沉着，沉着一点。一步一步走向讲台，站定，转身——“同学们好！”
　　“不行！”两个声音同时响起，简直是给我重重一击！
　　陈老师站起身，边走边告诉我：“要慢一些，稳一些，目光不要游离！”
　　好吧，再来！慢一点，一步、一步、走向讲台，眼睛看到最后一排学生的位置。
　　“好一些了，不过站定以后，要用目光和全体同学接触以后再开始谈话。”周老师一眼看出我心底的急躁，再次提出细致的要求。
　　好吧，再来！深吸一口气，想象着台下坐满了孩子，我慢慢走向讲台。接下来，用眼神跟所有的孩子打过招呼，再微笑着亮开嗓子：“同学们好！”
　　“就是这个感觉！再来一次！”
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　　现在回想起来，如果那次公开课上得还算顺利的话，跟这前一晚的“上台训练”密切相关。初次执教公开课，如何说好站在那么多听课老师前的第一句话，实在太重要了。而周老师、陈老师如此耐心、细致地指导一名青年教师，不都是他们凭着对这个语文团队的责任心吗？那一次经历，让我充分感受到了我们这个语文团队从备课、到做课件、再到课堂教学展示中的每一个相关的老师是如何各尽其能，分工合作的。青年教师在这样的团队中，付出的是汗水，收获的是一路花香！
　　还有那一次参加海门市的“弘謇杯”赛课，要求上六年级复习课。24小时的时间确定课题、备好课。从拿到课题开始，以倪校长、杨主任为首的我们这个语文团队就紧锣密鼓地开始行动了。围坐在阅读吧的会议桌旁，你一言我一语，确定上课内容：《学会概括》。然后敲定上课思路、搭建课堂框架。讨论中人人想说，人人敢说，各位老师之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动。大家在和谐的教研氛围中强化了团队合作意识，加强了教研组的凝聚力。老师们对教材的认知也在探讨、冲撞、分享等行为之中得到了提升。就这样一直持续到深夜，大家仍然兴致盎然。
　　第二天一早，大家围坐一起，听我试教。可能是时间仓促，估计不足，并且我也没能将教学内容充分内化。试教了一半，大家就发现问题的严重性了。怎么办？大家再次围坐下来，一边鼓励我安慰我，一边继续打磨，从语言的表述到环节的过渡，可以说是斟字酌句。最后，当我正式演绎这节课时，熬夜的疲惫已经荡然无存。站在讲台上的我，因为这个团队给予我的力量而强大，心里始终涌动着作为一名实小教师的温热与激动。
　　回首自己工作的12年，语文教学中的一篇篇课文、一个个知识点、一堂堂40分钟……时刻以她独有的魅力熏陶着我、回馈着我。而我能享受到语文教学的浪漫之美，完全是因为我幸福地生活、成长在这样一个团队之中。
　　（秦劼，海门市实验小学，226100）