[浅谈中学英语教师之魅力] 教师语言艺术之美

　　【摘要】 “魅力”一词在英语中译为charm,也可以译为attraction,指的是power of pleasing。教师魅力可以激发学生学习的积极性和主动性。通过10多年的亲身实践,笔者认为中学英语教师之魅力应该体现在教师的人格魅力、学识魅力和授课艺术魅力。
　　【关键词】 中学英语 教学方式 激励学生 教师魅力
　　【中图分类号】G451 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0154-01
　　1 人格魅力 ——中学英语教师的魅力核心
　　人格魅力就是要求教师要具有高尚的师德和坚强的信念。一个优秀的中学英语教师应该做到以下几点。
　　(1)献身教育,热爱学生。教师应以自己所从事的教育工作而自豪,关心学生,对他们一视同仁,建立民主、平等的师生关系;要鼓励学生”青出于蓝而胜于蓝”;要诲人不倦,因材施教。许许多多优秀的教师正是由于具有这种精神力量,方能在教学工作中殚精竭虑,孜孜以求,作出巨大贡献。
　　(2)严于律己,奋发进取。严于律己指在治学待人、课内课外、一言一行的各个方面都严格要求自己,成为学生的表率。奋发进取则是成功的教师应该永远用爱心去面对学生,用微笑去感染学生。这样才能真正赢得学生的尊重、信任和热爱,在教育教学工作中取得好的成效。
　　(3)勇于创新,团结协作。教师在严谨勤奋的基础上,学习先进的教育理论经验技术和方法,不断探索和创新,在教学实践中形成既适应社会发展要求,又符合教育教学规律,充分体现个人教学风格的教学方式,是教师敬业精神的又一体现。同时,我们必须认识到学生的全面发展不是某一位教师的劳动成果,而是许多教师同学生家长、社会力量之间相互配合、共同努力的结果。因此,中学英语教师之间应该互相尊重、互相学习、互相帮助,在工作中共同切磋、共同提高,形成团结融洽的教师群体,达到资源共享、合力发展。
　　2 学识魅力 ——中学英语教师的魅力源泉
　　中学英语教师的学识魅力主要表现在教师的知识结构要有利于教师在教育过程中充分发挥其功能。作为一名21世纪的英语教师,他所教的是英语是一门日益国际化的语言,他必须具备更多的与英语教学特点有关的知识和品格。
　　(1)要具有精湛的学科专业知识。中学英语教师必须精通英语,其中包括语音准确,语法基础知识扎实,词汇量大,听、说、读、写能力强。中学英语教师的知识和能力可用“what”“how”和“why”来表示,“what”指的是英语教师应具备的英语知识和能力;“how”指的是英语教师必备的教学方法和技巧;“why”指的是英语教师应具备的理论知识。作为称职的英语教师,他应该对英语的历史演变、目前状况和发展趋势心中有数,对英语的传统技能和研究方法运用自如。只有全面地、系统地、扎实地精通英语学科知识,才能融会贯通地把握教材、创新教材。
　　(2)要具有丰厚和全面的文化素养。随着科技的高速发展和信息的迅猛增长,学科知识不仅高度分化,而且高度综合,各门学科之间有着密切的联系。在英语教学过程中,必然涉及广泛的百科知识。一个成功的英语教师对学生的影响必然是全方位的。这就要求中学英语教师必须对相关的学科知识有所了解,不能只局限于所教的学科。要通过计算机、电视、录像、电影、广播、报刊、杂志等各种各样传播媒介获得大量的知识。唯有这样,中学英语教师才能有效成功地驾驭课堂教学,对学生的知、情、意、行产生深远的影响,从而受到学生的拥护和尊重。
　　3 授课艺术魅力 ——中学英语教师的魅力彰显
　　中学英语教师的授课艺术魅力是指中学教师在懂得心理学和教育学的基础上,利用适当的英语教学法,科学、合理、顺利地完成教育实践活动的能力结构。它主要包括灵活多变的教学机智、优美风趣的语言表达、独特创新的授课风格等。
　　(1)灵活多变的教学机智是指中学英语教师根据课堂教学活动中新的,特别是意外的情况,迅速做出判断并及时采取恰当措施的能力。成熟的英语教师应巧妙地面对突发事情,或化消极因素为积极因素使教学活动更加生动活泼,或创设新的情境把教学活动引向深入,使教学具有艺术魅力,达到引人入胜的美妙境界。
　　(2)表达要优美。中学英语教师的表达能力包括语言表达能力和非语言表达能力。英语教师应该具有熟练运用英语口语和书面语的能力。教师的口语表达应力求做到:准确简明,富有示范感;通俗生动,富有幽默感;条理分明,富有层次感;激励启发,富有真挚感;抑扬顿挫,富有节奏感。众所周知,现行中学英语教材是采用“结构一功能”的体系编写的,其教学原则是在重视听说能力的同时,加强读写能力的培养,目的是提高学生的语言交际能力。这就要求教师自己必须擅长运用所教授的英语,发音正确,而且能使学生清楚理解教学内容和要求。另一方面,非语言表达能力包括“面语”“眼语”“手语”等身体语言。在英语课堂上,教师应时时注意保持微笑,不失时机地用微笑去鼓励学生。同时,教师的手势也是一种无声的语言,英语教师在课堂上适当运用手语可加快教学节奏,节约时间,让学生有更多的机会练习口语。
　　(3)独特创新的教学风格是指在达到相同的教学目的的前提下,教师根据各自的特长经常采用的教学方式方法的特点。教学风格因教师的学识、修养、性格、气质、兴趣的不同而不同,因此英语教师必须与时俱进,随时了解和掌握国内外本学科的教学方法及教学动态,及时调整自己的教学风格,有效地吸引学生的注意力。
　　总之,在中学英语教学中,教师应力求运用美的规律对自己的外在表现和内在素质进行审视和改造,从而提高自身的英语教学魅力。