小学低年级学生写字教学之我见|低年级组织教学之我见

　　书法艺术博大精深，是中国文化的瑰宝，它以丰富的内涵记录着中华民族几千年灿烂的文明。汉字书写教学不仅是落实语言文字训练的重要内容，更是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。写字教学既可以陶冶学生情操，形成审美意识，养成良好的语言文字习惯，又能提高学生的文化素养。因此，我们应从小培养学生热爱书法艺术，让一手漂亮的好字陪伴学生的一生。
　　一、榜样示范，让学生明确写字的重要性
　　在写字教学中，教师往往把教学重点放在提高教学成绩上，而忽视了写字教学，只让学生机械地抄写，导致一些学生写字姿势不规范、握笔姿势不正确、写字东倒西歪，缺乏汉字书写能力。为此，我针对学生在写字中存在的问题，遵循学生的认知规律，结合自己的教学经验，从学生兴趣入手，加强引导、科学训练，在写字实践中，采用榜样激励等多种形式对学生进行写字教学，有效地规范了学生的书写习惯，全面提升了学生的写字水平。
　　教师是写字教学的组织者和参与者，同时也是学生写字的指导者。教师写字水平的高低，直接影响学生写字的好坏，所以教师必须有一手好字，写出一手规范、美观的字，才能潜移默化地影响学生。笔者平时严格要求自己，加强写字基本功的训练，坚持每天写一定质量的毛笔字、粉笔字和钢笔字，使自己的写字基本功大幅度提高。同时，我注重对学生进行写字重要性的教育，给学生讲一些历史名人练习书法的故事，让学生明确写字是一项终生苦练的艺术，有一手好字会给人们的生活带来许多益处。在日常的学习生活中，我加强对学生写字的训练和要求，要求学生每天练一篇钢笔字，各科作业书写要规范、认真、端正，做到每写一个字都在练字，让学生切记“提笔即是练字时”。
　　二、创设环境，让学生快乐地写字
　　对于还不太懂得人生含义的小学生来说，写字上一味的严格要求，虽然会起到一定的效果，但时间长了他们就会感到乏味，只有不断寻找学生的兴奋点，才能真正让学生发自内心地去爱写字、写好字。在平时的写字教学中，笔者利用各种丰富多彩的活动，调动学生写字的积极性，如在班级中成立了书法兴趣小组、定期举行写字比赛和书法大赛、每周举办学生作业展评，还利用板报、墙报和展示窗等形式，展示学生的书法作品，定期举行优秀学生练字体会主题班队会，让学生介绍学习书法心得。学生们在活动中欣赏优秀书法作品的同时，认识到写字的重要性，自身也得到了全面提高，增添了进取之心，感受到写字无穷的乐趣，写字课从此不再枯燥了。
　　三、规范姿势，让学生养成良好的书写习惯
　　小学生写字姿势的好坏，不但影响学生的身心健康，更直接影响写字的好坏。《新课标》明确指出，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害极大。轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。因此，养成规范的写字姿势非常重要。
　　我在平时的写字教学中，对学生规定了严格的汉字书写要求：“眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。”为了提升学生的书写质量，不至于忙三火四地去赶作业，我每天尽量减少学生的作业量，让学生有时间去纠正自己的不良书写习惯，从容写字。只有这样坚持不懈地练字写字，才能使学生真正养成良好的写字习惯。经过平时严格的训练，如今学生们写字时都能自觉做到：头正、身直、肩开、足安。
　　四、加强指导，提高学生写字技能
　　写字教学不仅可以陶冶情操，还能培养学生的审美能力，增强对祖国语言文化的热爱和理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。汉字书写技能是写好汉字的关键。在教学中，笔者采取专项训练和常用字训练相结合的方法，每天坚持汉字的基本笔画专项训练，再结合到课文常用字当中，使学生每一阶段完成一项基本功训练，同时对学生的写字姿势进行跟踪纠正，尤其在每次写字课之前都要集体背写字姿势歌，让学生牢记正确的写字姿势。在学生基本笔画掌握熟练之后，进入教学的第二阶段，选取平时学生书写有一定难度的偏旁部首进行专项训练，使学生在不断的练习中学会书写技巧。通过开展评选“小小书法家”、“写字能手”等活动，让每一次书写训练都如同竞赛展示，极大地激发了学生的写字热情，让学生因漂亮的书写而自豪。
　　冰冻三尺，非一日之寒。写好字并非一朝一夕之功，它需要全体教育工作者不懈努力，以严谨的教风去传道授业解惑，创设良好学习写字氛围，尽量减轻学生的课业负担，让识字课真正走进课堂，还学生真正的写字空间，让每个学生都能写一手漂亮的中国字，只有这样，中华民族的汉字书法艺术才能不断发扬光大。
　　
　　（责任编辑 史玉英）