日语教学方法 [关于提高日语公选课教学方法的思考]

　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0197-01　　摘要：本文主要围绕如何上好日语公选课，分析了日语公选课的开设意义，特别是针对提高日语公选课的教学方法，从培养兴趣、因材施教、加强练习、提高能力等方法提出思考，以达到日语公选课教学的最佳效果。
　　关键词：日语公选课 教学方法
　　一、日语公选课开设的意义
　　中日两国是一衣带水的近邻，自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。随着上世纪80年代改革开放，学习外语的人越来越多。而伴随着中日两国经济、文化的进一步发展交流，喜欢日语，喜欢日本文化的人也越来越多。日语选修课的开设就是为了这些兴趣爱好者能够掌握初级的日语，通过日本的电视剧、漫画书、动画片、音乐等进一步了解日本的文化；或是通过日语的学习，拓宽就业渠道或是能够出国留学等。
　　二、日语选修课的现状
　　首先，日语选修课面向大二学生开设，一般为每周两学时（即36个学时），上课人数一般为80人，这种情况违反了语言学习的规律，既要保证教学效果，也要保证教学质量，是一件非常有难度的事情。
　　其次，大多数学生基本上都是零基础，所以学习时都是先从日语的五十音图入门，然后在慢慢进入到单词、语法、会话。而日语语音的发音尤为重要，也是学习后面知识点的基础。因此，在入门阶段就要花费很多时间去教授。但是一门公选课不能只教学生基础发音，还要教会学生单词、基本语法以及应用。课时少、内容多，这就需要学生都如精力去学习，需要老师付出更多的精力在课程的准备上。
　　针对现在日语公选课普遍存在的问题，如何使学生在有限的时间里学习较多的日语知识点，并培养学生初步运用日语综合知识，是值得任课教师好好思考的问题。
　　1、提高学生的学习兴趣
　　虽然报名参加公选课学习的学生对日语有一定的兴趣，但是日语毕竟是一门语言学，必须花费时间和精力去背单词、语法以及口语的练习等，入门阶段，学起来还算轻松，可是随着知识点的加深，可能会越学越难，这就使一部分人失去兴趣，甚至放弃。因此，进一步培养学生的学习兴趣，提高学习积极性，是学好日语的前提条件。
　　2、选用合适的教材
　　在学习过程中选用合适教材是非常重要的。对于公选课的教学，应选用知识点较容易，趣味性较强的教材。教材知识点容易，内容相对少，并根据知识点穿插一些相关的有趣的日本文化，这样，学生容易接受，学起来也会轻松一些。反之，教材过难，内容过多，学生学起来很吃力，慢慢学生就会对学习失去兴趣，不能达到一定的效果；就很难应对研究生考试和日语等级考试，不能达到好的教学效果。所以合适的教材既学得容易又可以达到一个很好的学习效果。
　　3、运用多种恰当的教学方法
　　（1）运用多媒体辅助教学
　　随着现代教育技术的发展，多媒体的运用越来越普及。其特点是使教学更加灵活、生动，可以插入相关的图片、音乐，还可以适当的播放一些日语电影、动漫等，让学生在一学一听中，提高学习的积极性。
　　（2）运用网络辅助学习
　　当下，是一个网络的时代。网络资源异常丰富。学生可以通过网络，方便、快速地找到自己需要的资源。教师可以根据教学内容和进度适时地安排学生在课外自主学习，推荐一些好的日语学习网站，介绍对提高听力和发音有很好效果的日剧等，既提高了学生日语实际运用能力，又了解到很多日本的风土人情、文化等。
　　4、重视听说练习，提高听说能力
　　适当做练习是很有必要的，尤其是听说练习。学生学习掌握单词、语法句型和基本会话后，设置适当的情境，让学生结合所学习到的知识点，以小组为单位，分角色进行简单的会话练习。这样可以让学生对所学内容加以巩固、加深理解，还可以在轻松的环境中将所学知识通过听、说的方式表达出来，提高听说能力，达到事半功倍的效果。
　　5、突出重点，详略得当，注意总结
　　在日语中，单词和语法是构成日语句子的基本重要元素。这就要求教师在教学过程中对于重点的单词和语法必须要详细讲解，做到有主有次，有粗有细，重点突出。对于刚刚接触一门新外语的学生，日语语法比较细碎凌乱，这就要求教师多给学生做语法上的总结，使零散的知识点系统化、条理化。使学生能更好地理解、掌握、运用，从而收到很好的教学效果。在课堂上还要注意师生的交流互动，要给学生用日语表达的机会，读单词或课文，用日语回答问题等。
　　6、适当地进行考核，有效结合多种考核手段
　　一门语言的学习必须要对单词和语法进行有效的记忆。学习之初，就要对学生反复强调单词和文法记忆的重要性。要适当地考察重点单词的听写情况，用重点语法知识进行造句的情况，这样才能让学生将所学知识记得扎实。我们在加强听说能力的同时，更不能放松提高笔头的能力。
　　考核不仅能检查学生的学习效果，也为教师的教学情况及效果提供了改进和提高的依据。对语言实际能力运用情况的测试应该重点考核语言基础和语言运用能力。可以采取笔试与口试相结合的多元化评价方式，分阶段对学生进行考核。这样改变了原来的“一考定终身”，学生只靠期末考试前突击复习的不良习惯，使学生“功夫下在平常”并注重课堂表现，积极配合教师课堂互动，形成良性循环，提高教学效果。
　　总之，随着高校教学改革和课程建设的不断深入，公共选修课越来越受到重视。开设日语公选课，是为了学生可以进一步掌握日语最基本的知识点和学习方法，培养学生对日语和日本文化长远发展的兴趣，提高日语语言的使用技能。那么，上好一门外语课，要求教师在教学过程中，要讲究方式方法，以传统教学模式为基础，总结一切能借鉴的好的教学经验，不断改革和创新，在进行知识传授的同时，更好地发挥引导者的作用，提高学生的学习效果。
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