一体化校园建设及实训中心门禁管理系统应用研究 会计实训总结1000字

　　摘要：该文介绍了高职高专一体化门禁系统实施方案。分析了门禁系统现有技术，及实现功能，并探讨了一体化校园系统的组成。根据高校校园的特点，在一体化校园门禁系统的基础上，设计了高职院校实训中心门禁系统功能并提出了相应的解决方案。
　　关键词：高校校园；门禁系统；一卡通；指纹识别；分级数据库
　　中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4129-02
　　Application Research of Campus Integration Construction and Training Center Access Control System
　　YU Quan
　　(Guangxi International Business Vocational College, Nanning 530007,China)
　　Abstract: This paper introduces the implementation of integrated access control systems in higher vocation schools and colleges. Current technology and implementing function are analysed and the system composition is investigated. In accordance with college campus’ characteristics and conditions, a solution of higher vocation schools and colleges’ training center based on campus integration access control system is designed and proposed.
　　Key words: college campus; Access control systems; campus card; fingerprint identification; hierarchical data base
　　随着国家对高职高专建设的投入，以及教育方针向高职的倾斜，越来越多的高职院校在新一轮校园建设中下大力气花大价钱建设其基础设施，越来越多的教学楼、实训楼、公寓楼在高职院校中拔地而起。
　　高职院校基础设施的增加，不仅仅为广大在校师生带来的新的教学条件，而且对高职院校而言如何智能、高效、安全地管理与利用这些教学设施也成为了摆在高职院校面前不可回避的问题。
　　目前，高职院校对教学设施的管理模式中一般采用智能化、一体化校园建设，增加门禁系统来实现教学楼、实训楼、学生公寓等设施的管理。但是，如何管理，采用何种技术、制度，又有多少预算投入其中，而实际的效果如何，各院校之间却又是千差万别。
　　1校园一体化门禁系统实施方案
　　1.1现有技术，及实现功能
　　门禁系统分为独立式和联网式两类，校园一体化门禁系统是典型的联网类门禁系统，其识别方式一般也分为三类：
　　第一类，密码识别，即采用密码进行识别，无需使用门禁卡片，可在有序或者无序键盘中进行识别，但无进出记录，成本高，操作时间过长。
　　第二类，门禁卡片识别，通过特制磁卡或者射频卡片、IC卡进行识别，识别速度快，准确率高，缺点是成本高，可人卡分离，管理不便。
　　第三类，生物识别，即利用人体的指纹、视网膜、虹膜、掌纹、人脸、掌纹静脉等生物特征进行用户识别，成本、识别率较高，但相应地对环境、使用者要求也较高（例如：要求使用证手指不能受伤，眼睛不能红肿出血，胡须等特征不能于采样时差别过大），部分技术还处于探索起步阶段（例如：掌纹静脉识别等）。
　　在一体化系统中，门禁识别终端通过以太网与分级数据库进行连接，实时传递门禁信息，以便用户使用门禁系统、以及系统对用户进行管理。
　　1.2选用技术、功能，系统组成
　　1.2.1选用技术与功能
　　现阶段，门禁卡片识别与指纹识别技术在一体化校园建设中应用较为广泛，技术亦较为成熟。一般选用门禁卡片识别或指纹识别技术进行一体化校园的门禁系统建设，然而单独选用又各有不足：门禁卡片会存在卡片互借或者遗失的人卡分离情况，导致管理不便。指纹识别则存在个别用户指纹较浅无法识别或者受伤不能采样的情况。所以，将卡片与指纹识别技术有机结合，共同使用则可以较好的解决用户识别中的各类问题，当然双识别终端无疑增加了系统建设成本。
　　1.2.2一体化校园门禁系统的组成
　　1.2.2.1身份识别单元
　　身份识别单元是门禁系统的重要组成部分，起到对通行人员的身份进行识别和确认的作用。一般采用具有存储功能的非接触式IC卡，卡面加印个人照片、姓名、单位等个性化信息，卡内有更详细的个人信息。除IC卡外，部分识别点增加指纹识别单元，以便在特殊情况下进行卡片管理，例如：指纹锁卡、支付确认。使用范围：进入教学楼、实训楼、图书馆等教学设施与学生公寓时的身份识别。系统还可实现开启多媒体设备；图书借阅、丢书赔款；学生饭堂刷卡消费；校医院公费医疗；缴存学生公寓水电费等功能。
　　1.2.2.2处理与控制单元
　　处理与控制单元是指门禁系统的控制器，门禁控制器是门禁系统的中枢，里面存储了学生、教工的身份和卡号等基础信息，与系统总数据库相连接，可以比对本地用户信息进行识别，也可以根据系统总数据库指令更新、执行门禁信息。门禁控制器还负担着运行和处理的任务，对出入请求做出判断和响应，由运算单元、存储单元、输入单元、输出单元、通讯单元等组成。它是门禁系统的核心部分，也是门禁系统最重要的部分之一。
　　1.2.2.3磁锁与执行单元
　　磁锁与执行单元部分包括电子锁具、挡闸、网络视频探头等控制设备，这些设备动作灵敏、执行可靠，并具有一定的机械强度和防破坏的能力。学生进出教学楼、实训楼、公寓楼、图书馆高峰期间挡闸内的电子锁具可以设置为常开状态，让学生刷卡后快速通过档闸。
　　1.2.2.4分级数据库与公共接口
　　门禁系统通过三级数据库实现数据管理。
　　第一级，总库，记录用户的姓名、编号、身份证号等各类信息，是一个大的用户总表。
　　第二级，功能模块数据库，高职院校在进行一体化建设之前，各个职能部门通常都有自己的一套管理系统，如，后勤管理系统、教学管理系统、学生工作管理系统、安全监控系统等，将这些系统进行接口改造，设计出统一的公共数据接口。使得这些系统能够与上级的用户总库进行数据交换与更新。在连接总数据库之后，各个功能模块之间互不影响，可以单独进行调试与升级。如此一来，不但节省了一体化的建设经费，而且利用了现有资源，大大缩短了建设周期，还能看到系统预期效果。
　　第三级，门禁终端数据库，作为直接管理门禁终端设备的管理数据库，除本地数据课对终端设备进行管理外，也可以使用总数据库和教学资源管理系统对其进行管理。
　　1.2.2.5教学资源管理系统
　　教学资源管理系统是校园一体化建设中的核心系统之一，其担负着对校园内教学资源的统一管理、课程安排、资源调控、设备报修等功能。通过B/S模式，构建资源管理系统；由资源管理系统调配教学资源，并向门禁终端发出管理指令，便可以实现在线排课、临时调课等功能。
　　1.3常见问题、原因分析及解决方案
　　1.3.1常见问题
　　在大学校园中，使用门禁卡最大的问题就是容易出现人卡分离的现象，例如：学生之间互借门禁卡，或者门禁卡遗忘、丢失等，此时学生总是希望通过身份证、学生证等其他证件，央求管理人员让其通过。若是丢失卡片，则因补办不及时导致被人盗用卡片上的余额，照成用户的经济损失。
　　其次，有可能因卡片损坏或者指纹模糊、手指受伤等原因出现部分卡片、指纹无法识别的情况。
　　1.3.2解决方案
　　在部分重要门禁终端中增加指纹识别单元，当人卡分离的时候，可以使用指纹开启终端。在系统中增加指纹识别单元虽然会增加造价，但是指纹识别单元中指纹膜等核心元件寿命长、价格低、性能高；其可行性还是较强的。
　　门禁卡如果带有小额支付功能，将会大大减少学生之间互借门禁卡的情况。除此之外，门禁卡在进行大额支付时，应使用指纹进行支付确认。例如：学生进入饭堂后在任意指纹识别终端进行识别后，可由用户选择支付功能激活时长，在激活时长内门禁卡便获得了支付功能。当门禁卡丢失后，用户也可以在任意指纹终端进行在线锁卡功能，向系统报失并关闭门禁卡一切功能。
　　2高职院校实训中心门禁系统功能及解决方案
　　2.1选用一体化系统功能部分
　　在一体化校园建设中，院校实训中心因其投入高、功能强、具有代表性，而追求实训中心的高使用率，以避免资源浪费；这使得实训中心往往成为一体化校园中的重点建设部门。
　　一体化校园系统可通过总数据库、分级数据库的数据调用，以教学资源管理系统为平台，可对实训中心进行课程安排与实时调整。
　　2.2实现功能
　　2.2.1日常门禁管理
　　在预设的时间段，特定的门禁卡可以开启特定的门禁终端。在时间段外，则失效。例如：预先排有课的教师可以进入课程表指定的时段到课程表安排的教室上课。其他时段则无法进入。门禁开启、关闭的时间则由终端记录发送至资源管理平台。
　　2.2.2临时门禁管理
　　教学管理部门可以将日常课程的具体调整放入教学资源管理平台，实训中心的各个教室剩余时段均在资源管理平台中可以查询。有教学需要的教师可以直接在平台上申请使用教室，经过系统后台的相关审批，教师的调课安排被输入至总数据库，再由总数据将相关门禁信息发送至门禁终端。届时，通过申请的教师可以直接使用其门禁卡开启申请教师门禁，并记录开启时间等信息，无需再做任何系统设置。而当其超过相应申请时段时，门禁终端将自动拒绝开启。
　　2.2.3开放式门禁管理
　　在建立教学资源管理平台之时，便可将校园、实训中心中的各类教室按使用率进行分类。可分为：1）固定教室，日常排课；2）临时教室，除安排日常授课外，仍有较多时段空闲，可做临时调课教室。3）半开放教室，除剩余空闲时段多之外，还有较强专业性，如专业实验室等，可在空闲时段对特定专业学生开放，学生可以自行在教学资源管理平台中预约相关实验。预约成功后，自行前往进行实验，门禁系统将在相应时间开启。4）开放教室，空闲时段对全体学生开放，自行预约，上机计费。
　　2.2.4门禁安全管理
　　门禁系统由磁锁与执行单元执行终端的门禁操作，而磁锁和执行单元都是电子设备，断电将无法工作。门禁系统将配备UPS不间断电源，在市电断开后，自动切换备用电源，由电池组进行系统供电。在电池组供电量低于预设值后，系统服务器将会通过连接在服务器上的手机发送短信息至管理员手机上，进行预警，提示管理员立即返回教室，人工关闭门锁。
　　3结束语
　　一体化校园建设中门禁系统是建设的重中之重，而高职院校的实训中心有事门禁系统建设的关键点。做好相关的门禁系统，不但将大大提校园、实训中心高管理效率，而且也将教学资源利用率提到了一个新的高度。
　　参考文献：
　　[1]虞国跃.高校校园大门门禁系统应用研究[J].中国电力教育,2009(22):178-179
　　[2]石义芳,李志文,张皓明.高校实验室智能门禁系统的分析与设计[J].自动化技术与应用,2009,28(4):32-34.
　　[3]魏强.基于非接触式IC卡技术的校园门禁管理系统设计[J].计算机工程与设计,2008,29(4):3771-3775.
　　[4]门禁系统的分类及特点[J].中国防伪报道,2008(6):34-35.