【眼里有自己眼里有学生】 老师眼里的学生

　　近日，笔者精读完了贾书建老师的《今天我们如何做教师》一书，感受颇多，收获颇多。 　　一、做最好的自己，让别人去说吧 　　在这本书的《序》中，贾老师总结出做教师的“十六字诀”：尽职尽责，尽心尽力，依法执教，以德育人。
　　简明扼要的十六个字，概括了作为一个好教师的标准。在这个时代做教师的确不容易———社会、家长、学校对教师的要求及期望值太高，现在的家长又那么难以应对，学生又那么难以教育……做教师的，只有尽心尽力、尽职尽责，不愧对良心就可以了。“上有日月星辰，下有天地良心”，只要做到问心无愧，至于别人，愿说什么就说什么吧！
　　贾老师说得好：“教师的教育教学行为既要与法律法规相符合，又要经得起道德良心的拷问。”在这个法治社会，教师也要依法执教，不能与法律法规相悖。此外，还要勇于拿起法律武器来维护自己的合法权益，我们流了汗，流了泪，不能再流血。“作为教师，我们不需要什么特权，不需要什么优越感，不需要谁来同情，但一定要自尊、自爱、自强，懂得怜惜自己，把自己当回事，活出尊严，大可不必忍气吞声”。要自己看得起自己，抬起头来走路，挺起胸脯做人，做最好的自己。
　　二、做有尊严的教师，做一个外圆内方的人
　　首先，要有“教师忌语”。贾老师说得好：“教师是一种特殊的职业，其一言一行，一笑一颦都会对学生发生潜移默化的影响。”因此，作为教师，无论在教育教学的过程中，还是在日常生活中，都要注意自己的一言一行，要做学生的表率，也要做其他人的表率。笔者也常常听到某些教师说话口无遮拦，甚至在学生面前污言秽语，语言庸俗不堪。这样既毁了自己的形象，也毁了教师这个群体的形象。试想，自身素质不能全面提高，怎能让别人尊重你呢？
　　其次，教师要做一个“外圆内方的人”。贾老师教育女儿要“做一个外圆内方的中国人”。他解释说，外圆即适应性，内方即规则性，外表上不要割伤他人，要跟他人和谐相处，内里要保持独立性，也就是要有独立的人格和尊严。我们教师也应做这样的人。外圆就是要适应这个社会，适应现在的教育体制，适应所处的教育环境；内方就是要有自己的个性，要有自己的风格，要有自己的做人原则。
　　三、教师要把工作当作一件快乐幸福的事
　　贾老师在《应如何看待工作》一文中写到：工作是什么？工作是人自立于社会的标志，是实现人的价值最重要、最现实的途径。教师的工作就是“传道、授业、解惑”。我们工作是为他人、为社会，更是为自己。“我们应把工作当作一件快乐的事，当成一件幸福的事”，“立己立人”，“达己达人”，“把学校当成自己的家，快快乐乐，开开心心地在学校里度过每一个工作日”。如果我们为了名利而工作，就会使自己背上沉重的包袱，也就享受不到工作的快乐。
　　常常听到同事抱怨：工作太辛苦了，早晨6点就起床，一直忙到晚上10点多。听到这些，笔者深有同感。的确，当教师的不容易，特别是当班主任的更不容易，两眼一睁，忙到熄灯，往往弄得身心疲惫。这里，笔者要送给大家一句话：别把工作当负担！你把工作当负担，成天就会处于疲于应付的状态；你把工作当负担，成天就会愁眉苦脸，怨声载道；你把工作当负担，成天就会有干不完的工作……把工作当成一种享受、当成一种快乐吧！这样，你就不会成天闷闷不乐；这样，你就会带着愉快的心情去工作，效率就高；这样，你就不会感到那么忙、那么累……好好调整一下心态吧！高高兴兴也是一天，愁眉苦脸也是一天，何必跟自己过不去？
　　
　　四、专业发展的最大障碍就是教师自己
　　在日常的教育教学生活中，有的教师常常埋怨学校的环境差，领导不重用，自己走不出去，学不到先进的教育教学理念和教学方法，没有发展的时间和空间……但笔者认为，这都是在为自己找借口、找理由。问一下自己：自参加工作之日起，你读过几本书、几篇文章，做过多少笔记，写过多少读后记、教后记；上级发的学习材料，你认真读过、认真研究过吗？
　　实际上我们发展的最大障碍就是我们自己。俗话说，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。只要你想学习、想进步，就一定会有办法。贾老师说得好：“其实我们最不了解的人不是别人，而是我们自己，我们发展的最大障碍往往也是我们自己。”因此，我们要不断反思、不断反省自己，找出自身存在的问题，不断充实、完善自我。整天怨天尤人、怨气冲天的人，就不会有成就、有出息。
　　就拿笔者自己来说，担任两个班的语文课，此外还担任级部主任、教研组长、文学社社长、校刊主编等，工作之余，我坚持读书，基本上每个月都能读一本书。我常常在枕边、办公桌旁边放一本书，一有空就读几页，这样日积月累，就能读很多的书，学到很多东西。不但丰富了自己，提高了自己，还愉悦了身心，何乐而不为？
　　五、教师要精心呵护每一颗“玻璃做的心灵”
　　贾老师在《必须彻底摒弃“差生”概念》一文中说：“教师肩负着教书育人的使命，要精心呵护每一颗‘玻璃做的心灵’，为学生营造希望的绿洲，向每一块冰冷、干涸的心田里播撒阳光雨露。”
　　现在，素质教育已成为中国当代基础教育的主流，国家和社会一直倡导教育要面向全体学生，让学生全面主动的发展。作为一线教师，应积极主动地转变教育观念，适应教育新形势发展的需要，不要把分数作为衡量学生的惟一标准。教师的思想里不能有“差生”这一概念。试想：我们张口差生，闭口差生，意识上、骨子里有“差生”这一概念，就会在言行中、在教学中把这一概念潜移默化的影响学生、带给学生，那么，我们真地就会培养出差生来。
　　我们在日常教育教学工作中要着眼全面，鼓励特长，注意因材施教和分层次教学。要“建立起这样的意识：转化智育困难生与培养尖子生同等重要，转化一个智育困难生与培养一个尖子生同样光荣；相信每一个学生，尊重每一个学生，爱护每一个学生”。他们学业上暂时有些困难，但其“身体、智力等皆属正常儿童，并享有与同龄儿童相同的学校教育环境和条件，而其学业水平与国家规定的培养目标暂时有一定差距；但若外界提供有力的帮助，并通过其自身的努力，就有可能达到或接近这个培养目标”。
　　作为教师，我们要面对现实，面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。在日常教育教学生活中，要精心呵护孩子们的心灵，特别是学困生的心灵，切忌讽刺、挖苦、歧视他们，切忌冷眼相待、冷语相对，使他们心灵蒙尘，为家庭、为社会埋下罪恶的种子。我们眼里应有学生，心里应有学生，我们的一句话或许就能改变一个学生、一个家庭的命运。