中等职业学校生理学教学现状与对策_中等职业学校是中专吗

　　摘 要:生理学是一门重要的医学基础课程,是学好临床知识的基础课,而在中等职业学校中,因学生有自身的特点,在教学中应讲究教学方法,恰当地选择和使用相应的教学方法,做到扬长避短,以达到理想的教学效果。
　　关键词:中职教育 生理学教学
　　中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(c)-0181-01
　　生理学是一门具有悠久历史的科学,它在自然科学中具有举足轻重的地位。它不仅是学习病理学、药理学的理论基础,也是学习临床课程的桥梁。由于生理学是揭示生命活动的规律及其产生原理,故内容比较抽象、不易理解,对学生要求具备一定的理化基础及较强的逻辑思维能力。而目前所面对的职业技术学校的学生,其本身的基础较差,理解力有限,故而在教学过程中,学生会出现囫囵吞枣,一知半解的状态。整个学期学完了确还处于混沌状态,难以真正的用于今后的实践与工作中。故而只有在课堂教学中发挥教师主导地位,多联系临床实践来吸引学生,激发学生兴趣,拓展学生的视野,提高教学质量,达到学以致用的目的。
　　1 生理学教学过程中存在的现状和出现的问题
　　1.1 学生素质水平较低,影响学生学习能力
　　目前我校中职学生有大部分为初中应往届毕业生或者是高中应往届毕业生,多是中考或是高考的落榜者,本身的学习能力较差,学习的主动性、积极性严重不足,逻辑思维和理解能力低,而生理学理论性较强,有很多知识较抽象,难以理解,使学习起来感觉很困难—— “知难而退”,逐渐对学习生理学失去了兴趣。
　　1.2 外界干扰因素较多,影响学生自主学习
　　目前我校地处城市的边远地带,虽远离了繁华的都市,但附近仍有网吧,游戏厅等各种娱乐场所。而中职学生本身年龄较小,自控能力差,许多业余时间都浪费在娱乐而不是学习上。又加之家长对独生子女的溺爱心理,在消费上都尽量满足,手机、MP4等通信娱乐工具,也造成许多学生上课不认真听讲,经常玩手机或电子产品,严重影响了学习效果。
　　1.3 教学方法单一,影响学生学习兴趣
　　目前我校的各科教学均采取了形式多样的授课手段:既有传统的教学方法板书,又配合了多媒体教学手段,极大地丰富了教学内容,使讲课内容更加形象直观。但由于授课内容抽象,多媒体课件的制作水平有限,使多媒体教学流于形式,课件制作多数都为文字,动画太少,针对性不强,难以突出教学的重点及具体机制,引发学生的兴趣。造成学生上课时主动思维太少,只是跟着老师把内容过一遍,具体的机制等没有思考和消化过程,无法达到预期的教学效果。
　　1.4 学生思想上放松,难以健康心态学习
　　由于社会与家庭的外界因素影响,很多学生对学习重视度不够,家长和教师对其的思想教育就显得尤为重要。而目前思想教育工作尚存在严重不足,许多学生认为学不学都一样,学多学少都一样,极大地降低了学生的学习兴趣。
　　2 针对目前生理学教学的现状和存在的问题,提出以下几点建议
　　2.1 举行知识竞赛,调动学生的积极性
　　生理学中概念和机制都有较高的抽象性和概括性,内容枯燥,难理解,难记忆,学生很容易对生理学的学习失去兴趣。针对学生底子较差的现实,教师必须经常对学生加强学习的教育,使学生在思想上引起重视。同时开展多渠道学习的方式,提高学生学习的兴趣。如可定期举办知识竞赛,针对平时学习的知识,结合临床病例,准备一些题目,在班里进行知识竞赛,并给予一定的奖励。一方面可以调动学生学习的积极性,另一方面也从中查漏补缺,了解学生的学习动态。
　　2.2 调整师生关系,增加学生学习热情
　　师生之间,应该以相互信任为基础,体现出平等关系。现在的学生多为独生子女,在父母的溺爱中长大,性格以自我为中心,同时心理脆弱,依赖性强,很难适应挫折。一旦遇到较难的课程,很容易产生放弃心理。这就要求教师多和学生沟通,多给予学生肯定和赞扬,积极鼓励学生学习。避免和学生保持过多距离,让学生产生畏惧感及隔阂,影响学习效果。
　　2.3 提高课件质量,提高学生学习效果
　　教师应在课余多搜集资料,增加课件的形象性和直观性。多媒体课件信息量远远大于传统板书,图、文、声、像并茂,可以给学生多种感官的刺激,使抽象、复杂、难懂的过程变得直观、简洁、易懂。一方面简化了记忆的难度,另一方面增加了学生学习兴趣,让学生从形象的动态过程中理解知识,提高了学习效率。
　　2.4 鼓励自我讲授,加强学生理解能力
　　可以选择生理学中比较简单的章节,安排学生自我学习,查阅相关资料,在教室指导下上讲台给学生讲授,教师最后进行总结,归纳,并对其以鼓励,赞赏、表扬。通过学生自我讲授,一方面加强了学生对知识的理解,提高了其解决问题的能力,另一方面为学生提供了自我展示的平台,增加了学生学习的自信心。
　　2.5 与临床结合,激发学生学习兴趣
　　生理学教学中,有很多内容和临床病症联系紧密,比如学习血液,可和学生自身的血型以及献血经历联系起来;学习呼吸系统时和学生自身的肺活量联系。学习感官系统时让学生与自身的视力等联系。这样不但丰富了课堂内容,也激发了学生的学习兴趣。
　　2.6 设立奖励机制,提高学生学习兴趣
　　兴趣是学习最好的老师,而生理学本身又是比较枯燥的学科,要培养学生的学习兴趣比较困难。所以可以尝试从不同的角度去鼓励学生,激励学生,让他们产生学习的兴趣,对学习的好坏有较强的自省能力,能以健康的心态正确认识认真学习的益处。例如可以为学生设立小额奖学金机制,虽然金额不多,但却对学生的鼓励及激励有较大影响,以此增加学生的学习兴趣。
　　当然,教学就是教与学的过程,教学的形式并非一成不变,作为教师,一定要本着为学生着想的思想,加强自身知识的学习与素质的提高,更好地服务于学生。而学生也一定要积极配合教师,真正做到学生应有的责任。