【每逢佳节倍思亲(定稿)】每逢佳节倍思亲

《每逢佳节倍思亲》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆东兄弟》；

2.在读文中逐步理解诗句的意思，唤起学生的生活体验，想象诗句所描绘的情景，让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情；

3.积累经典的思乡之作，激起学生对诗歌的热爱。

教学重点：感悟诗句内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情，背诵诗句。 教学难点：感悟诗人的思念之情

教学具准备：课件

教学过程：

一、揭示课题，初读全诗

1．这节课我们一起来学习——《每逢佳节倍思亲》，带领学生板书课题

生字指导：佳：佳字横画多，长短有变化，间距要匀称

倍：同样是单人旁的字，立字站上头，小口往里收

生描红

2．练读课题

3.这个课题出自唐代诗人王维的一首诗

出示诗题：九月九日忆山东兄弟

指导读题，诗题比较长，要注意停顿

长长的诗题已经告诉我们诗人什么时候干什么？你读出来了吗？

相机题解九月九日（农历）——重阳节，忆：回忆，想念

4.是的，王维就是用这样一首诗来想念他的兄弟的

出示全诗，指导读通顺，读准确

二、诗文对照，读懂诗意

（一）他人的热闹与王维的孤独之间的对比

1．这首诗到底是什么意思呢？课文已经用一个故事告诉了我们。今天谢老师就给三5班的同学讲一讲这个故事。

故事发生在1300多年前的一个重阳节。

出示： 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

1．谁来读读？指名读。你看到这是一个怎样的节日？（热闹 ）（想想我们过节时候的热闹，你再读这个词。）

2.你从哪儿感受到节日的热闹？

交流，相机点击：“扶老携幼”，看这个词，谁来读？ 透过这个词，你看到了谁呢？

是啊，爸爸妈妈搀扶着爷爷奶奶，牵着孩子，一家老小尽享天伦之乐，你来读这个词语。

3. 一家人出去游玩，心里可——高兴了

点击：“兴高采烈”，谁来读这个词？

师：人人脸上洋溢着笑容，开心极了，这就叫——生：“兴高采烈”

4．那我们就把这高兴、快乐之情融入文字。谁来读这段话？

评：多么和睦的一家啊！读读这个句子。

评：多么快乐的重阳节啊！再读句子。

5．多么令人高兴的重阳节啊，可是王维心里高兴吗？为什么不高兴？

6. 出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

指名读，你读出了什么？

是啊，同学们，15岁正是享受父母疼爱的年龄，可15岁的王维已经一个人在外学习生活了。

老师查了一下资料，这是高高的华山，华山的东面是他的家乡蒲州，也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西，是今天的陕西省西安市，相机解说，对于王维来说，长安就是异乡，他就是异乡的客人——异客。王维已经在异乡作客整整两年了。谁来读？

7.多么孤独啊！这就是——独在异乡为异客，指导读诗句

8.一个人孤独在外，所以——出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 这就是每逢佳节倍思亲。

出示：每逢佳节倍思亲。谁来读读诗句？理解，倍：更加

评：人家的节过得快快乐乐，王维却怎么也开心不起来。生再读

你有过这种感受吗？过什么节的时候，想到了远方的谁？

生交流，相信你一定能把这两句诗读得很好。

出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（二）以前的高兴和现在的冷清之间的对比

过渡：站在异乡的街头，看着大家欢度节日，王维想了很多很多。

自己读读第3小节，王维在想些什么？生交流。

1．对呀，他想到了以前在家乡和兄弟们过重阳节的情景。

出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊!

指名读。

2．读了这句话，你有什么疑问吗？

相机理解茱萸，说一说重阳节有什么习俗

师课件出示：重阳是一个有着悠久历史的传统节日，在这一天，人们可以头插茱萸，一起去登高，可以泡一杯菊花茶，清热去火，可以吃几块美味的重阳糕，还可以邀上几个好友吟诗作对，一起去观赏漂亮的菊花。

你能说说王维和他的亲人欢聚在一起做什么吗？

出示：大家欢聚在一起，一起 ，一起 ，一起 ，多么让人高兴啊！学生交流

是呀，以前过重阳节，王维是多么高兴啊!

2．欢乐的时光总是那么短暂，现在的王维呢？

出示：如今我们却天各一方，不能相会„„

读句子

文章有温度，字词知冷暖，有的句子你读着读着很开心，感觉心里热乎乎的，读了这个句子你有什么感受？为什么？

6. 想着以前的高兴，王维心里更难过了，他只能通过想象来安慰自己——

出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

齐读

这就是——出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

齐读。你再来读读诗句

评：再遥远的距离也挡不住兄弟之间的思念。你也来读。

8.这少掉的一人就是——王维，假如我是王维，我远在家乡的兄弟，（对着一个学生）你在登高聚会时，就发现少了我一个人，你想我吗？有什么话要对我说吗？

除了我的兄弟，还有谁也在思念我呢？（父母、亲朋好友）学生交流

是啊，我饱经风霜的父母担心我——（学习、生活）

我儿时的伙伴希望我——（早点回去，学成归来，一起去吟诗作对，郊外游玩）

三、深情吟诵，感悟诗人一触即发的诗情

感受着亲人的思念，王维思绪万千，提起笔来写下了这样一首诗。

点击音乐出示全诗，师配乐范读，

谁愿意来读一读？学生诵读

此刻，你就是王维，站在院子里，看看家家户户欢度节日，你会这样吟诵：

此刻，你就是王维，站在山坡上，眺望着自己的家乡，你会这样吟诵：

此刻，你就是王维，站在窗前，仰望着皎洁的月光，你会这样吟诵：

读着读着，你脑海中有没有出现你想念的亲人呢？

带着对亲人的思念，我们一起来背一背：《九月九日忆山东兄弟》

故事讲完了，现在，你能说说每逢佳节倍思亲的意思吗？

板书：思念

四、拓展延情，拓展古诗中的经典思乡之作

1．其实这份思念每天都有，王维无时无刻不在思念着自己的家乡。他曾经这样问来自故乡的友人：出示： 杂 诗

王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

教师范读 请你自己读读

“寒梅著花未？”他问的是什么？他仅仅问的是梅花吗？

师引：“君自故乡来，应知故乡事。”他到底想问什么呀？

师：他问的其实是家乡的人，家乡的事呀！

2．其实“思念”是人人会有的一种心情，从古到今有很多人都写过这样的诗，你背过吗？（静夜思） 八年以后，大诗人李白这样写道——

四十一年后，大诗人杜甫这样写道——

三百多年后，王安石这样写道——

五百多年后，马致远这样写道——

一千三百多年后，台湾诗人余光中这样写道——

有兴趣的同学课后可以找几首读一读、背一背。