关于《放牛班的春天》观后感范文汇编
不忘初心，立德树人。《放牛班的春天》一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。那么关于《放牛班的春天》你有什么感想呢？下面是职场范文网小编整理的关于《放牛班的春天》观后感范文汇编，以供参考。
关于《放牛班的春天》观后感
难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的脚步，临窗听雨？终究是达不到那个境界吧！打开电脑，又一次观看了《放牛班的春天》，记不清多少次看它了，第四or第五次，但每次确实都有新的体验新的感触，犹记得第一次观看时，学生们一个个“凶神恶煞”，让我这个局外人都为马修捏一把汗，情绪随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐，皮埃尔·莫昂克独唱的声音，干净纯粹，舒缓情绪，沁人心扉……
克莱蒙·马修本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，被迫来到了“池塘畔底辅育院”成为了这间男子寄宿学校的助理教师。这所学校外号叫"池塘之底"，因为在这所寄宿学校里，学生大部分都是一些顽劣的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底”，踏入校园时，发誓说永远不再作曲。但，人生就是永远不能说永远。
到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对学生期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当初刚接10班，当陈老师郑重向学生介绍我、当我满心欢喜的等着认识我的新学生时，我就听见学生在下面以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔……说心里话，很受伤，但看到第一堂课的马修遭到了学生们的戏弄，才发现我们学生的问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解，确实让我钦佩，值得我去学习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母，会吵会骂，但出发点终究都是好的，都是为了让孩子改掉一些不好的习惯，向正确的方向发展。除了一些个别的猥琐大叔们，我还是坚信大部分老师的素质与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”，学生跟老师也是如此吧，就如皮埃尔开始不明白马修的苦心一样吧。
随着镜头的推进，他渐渐发现，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治疗，反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的兴趣，所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，合唱团里没有“我”，只有“我们”，它把一个个孤立的孩子串起来，给予他们新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修改变学生心灵的支点还是马修对学生的悲悯、尊重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏”学生，他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生盖贺克，给他机会将功补过，让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中，盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情，对伤害了他人十分愧疚、后悔不已，从而受到了深刻的教育。；他的善良使他不仅原谅孟丹当初的恶言恶行还劝阻校长公平对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……
马修虽是被迫来到“水池底部”的这所学校教书，并最终被气急败坏的校长赶出了学校的故事，塑造了一位所谓“失败”的教师。但自始至终，我们所看到的这个其貌不扬的普通人，浑身上下体现的是人的尊严与自由，他作为一名教师教给学生的是尊严与自由。在马修的努力下，大多数教师放弃了以暴制暴的教育手段，开始懂得教育的真正含义；学校的教室、走道和操场上，曾一度弥漫着、飘扬着体现人的尊严与自由的空气，连校长哈珊也曾被这种氛围所感染，快乐地加入到学生活动的行列。在这个小小的时空里，这个不懂教育的音乐家却把教育的真谛展示的淋漓尽致，他的很多做法都呼应了我们现在的教育理念，素质教育、人性化教育。譬如，就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行径，在马修的主观意愿里他都是不愿体罚学生的，他只是在校长的高压下才把学生关禁闭的；马修在挑选学生组成合唱团时，他能抛却“世俗”只用专业的眼光来看学生的音质是高音还是低音，我相信这一点有很多老师都不一定能做到，当我们面对一些恶俗语言是估计怒火早就冲脑门了，值得学习；在马修的合唱团里，每个学生都有一席之地，包括谱架，并没有放弃任何一个学生，充分发挥每个学生的作用，给他们存在感价值感，这一点对学生的心里发展很重要；马修所有的好并不是毫无原则，在学生犯错时他还是会以他独特的方式惩罚的，就如学生皮埃尔看到马修老师在与他妈妈交谈，心生恶意，从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上，马修老师停止了他在合唱团中的领唱，明确告诉他合唱团不缺少任何人：你的嗓音不错，但并非不可替代！然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中，马修又出乎意料地招手让他回到合唱团队伍中领唱，使莫航治受到了巨大震动。马修老师达到了惩罚的目的。因为他通过惩罚让学生体验到了羞耻和后悔，体验到了责任与担当，重新认识到自己与他人的关系，并试图努力调整和校正自己的行为。惩罚由此从被动的承受伤害转变为积极的行动。其实老师都知道体罚并不能从根本上解决问题，它只会让学生的不良情绪蔓延，等等。马修有很多做法都是跟人性化教育理念不谋而合，异曲同工的。
关于《放牛班的春天》观后感今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影通过特殊的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔慢慢回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况，他知道学校没有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺利，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉，却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
它不仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也一定能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。
关于《放牛班的春天》观后感
今天，两周一次的电影课又来到啦。这次，我们观看的是一部法国影片，名叫《放牛班的春天》。
电影主要讲了很久以前，马修老师到一间学校做代课老师。他教的班级有学生爱搞恶作剧，但马修老师没有生气过，没有处罚过孩子们，因为他不喜欢学校定的制度“犯错—处罚”。他喜欢创作音乐，费了好大的心思组建了合唱团，为每一个同学都安排了位置，他对学生们只有爱、呵护；他也很讨厌哈森校长对学生们的虐待，对校长很反感；他把对学生的期望都放在了合唱团之上，他发现了一个人才，就是皮埃尔，他歌唱得很好，马修决定让他担任合唱团的独唱，他也表现很好。但新同学蒙丹总是让他操心，几次因为被冤枉送进管教所，马修失去了唯一的男中音；一次，蒙丹从管教所溜出来，放火烧了学校的校舍，又被校长冤枉，使得马修被解雇了……
我还记得：当马修被解雇之后准备离开学校大门时，收到了学生们在小纸片上写满了的话语，窗口上，同学们挥舞着一双双小手和他告别，这时候，马修的脸上露出了一丝笑容，因为孩子们学会了感恩。
看了这部影片，我的感想不多不少，那些孩子们和马修之间总会发生一些意料之中、意料之外的事情，但是马修和这些孩子们相处得很好。其实他们也不坏，在马修的培养下，他们唱出了一首首优美的音乐。
关于《放牛班的春天》观后感
这部电影让我懂得了什么叫做坚持，什么叫自强，做事要乐观的去面对……
一所不起眼的学校有一群不学习，整天捉弄老师，时不时地抽香烟，有着一些不良思想的学生。我想，没有老师会来这儿教书。但他偏偏就来了——长相普通，毫不起眼的音乐教师马修。
马修热爱音乐，更热爱学生。他让这里的学生以合唱的方式唱歌。用艺术唤起学生的审美，唤醒学生的良知。让他们生活变得有质量，让他们变得热爱学习，让他们渐渐变成一个个有思想，有追求的学生。
但你绝对想不到，在这之前，学生是多吵、多坏。在马修刚来时候，一位老师就遭到了学生的恶作剧，受到了很严重的伤。因为当时上医院的费用很贵，所以就留在学校，请医生包扎一下罢了。而马修知道凶手是谁，当他带着这凶手去校长室时候，看到校长的残暴，还有那学生的苦苦哀求，令他有另一种想法：既然那位受伤的教师在学校养伤，就命这位学生每天去照顾受伤的老师。看到这，有人会想，马修教师也不过如此，能这样做的老师不少啊。但，在发生这件事的前几分钟，马修老师给学生们上第一节课。刚进入教室，就被学生们的恶作剧给绊倒，接着，公文包就被学生们抢走了，但他依然难能保持冷静克制。这点，他就与众不同了。
在组成合唱团时，他对每位同学都进行了测试。他有一种奇怪的想法：全校最吵、最坏的学生却是一位无人能及的男中音。他不放弃任何一位差生，并为这些学生找到合适的位置。
想起自己，虽然没有遇到一个叫马修的老师。可是，并不乏他那样的老师，甚至有比他还出色的老师吧？但是，学习上后进生都会想不学就算了吧？现在我明白了，没有一个人是教不起来的，没有一个人天生就是聪明的。
对，差生，只是输在了起跑线上，但长跑过的人肯定知道，什么叫做“加速”。
关于《放牛班的春天》观后感电影《放牛班的春天》，已看过很多次，每次看都会有新的感动与收获。4月14号，大周周一，我们高中部全体教师在五楼多媒体教室共同观看了《放牛班的春天》这部影片，感谢学校给的这次机会，让我们又受到一次心灵的教育。
1949年1月的一天，确定自己人生走在最低点的马修来到了一个叫“池塘之底”的寄宿学校，这是一所专门收留问题少年的学校，里面的学生都是一些问题学生。他们有的顽劣，有的暴力，有的自闭，这些怪异的性格与他们自身家庭环境有很大的关系。他们要么是孤儿，要么来自单亲家庭。他们都是缺少爱的孩子，但在马修老师来学校之前，学校并没有给他们爱，特别是学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，学校一直奉行“犯错——惩罚”的原则，马修第一天进学校就看到了一名学生因受惩罚而跪在地上擦地板，学校没有给学生应有的关爱，相反它更加加深了孩子对冷漠社会的绝望。工作的第一天，善良的校医马桑大叔因为学生的恶作剧而头破血流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”，但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭。面对学生的伤害，马修没有大发雷霆，也没有把情况上报给专制冷酷的校长，而是选择了宽容与原谅，但是他们得为自己的错误行为负责，马修让恶作剧的孩子去照顾因自己的恶作剧而受伤的马桑大叔，当马桑大叔夸赞那个孩子的时候，我想在他心里一定是为自己的行为懊悔和内疚的，看到此，真的很佩服马修的教育智慧，既没有让孩子受到伤害，也教育了他，这也是我们应该学习的。学生犯了错，不应该一味的体罚，要用适当的方法进行教育，这与我们现代的人性化的教育理念是相符的。
孩子们不断的犯错，不断的接受暴力惩罚，整个学校都被残暴、冷漠、专制笼罩着，马修由于事业到处碰壁，他发誓不再创作音乐，但是有一次，他的乐谱被盗，当他发现的时候，一帮孩子们正躲在厕所里小声的合唱，看到这一发现，他当时并没有训斥孩子们，而是让他们再唱一遍，虽然唱的内容对他是有侮辱性的，马修也没有生气，因为他发现了更重要的东西——教育的契机，这帮孩子们对音乐有兴趣，于是马修尝试用自己的方法来改变孩子们，闲时创作一些合唱曲，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵净化他们被污染了的心灵。他开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，给班里的孩子一个一个的试音，分出中高低音，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔，拥有天使的面孔和歌喉但也有着令人头疼的性格，马修用自己的善良与关爱感动了他，把他的音乐天赋发掘出来。推荐他的母亲支持皮埃尔去考音乐学院，最后他成功了，就是影片开头的那名音乐家。音乐成了改变这帮孩子心灵的支点。
一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。确实，影片中，令我们感动的地方很多，像影片的开头，音乐家皮埃尔接到来自巴黎的紧急电话，回去参加母亲的葬礼，在家乡遇到自己同学派比诺，看到自己的老师马修的日记，原来音乐家也曾经是问题少年，如果在当时没有遇到马修老师，也许他的人生就会是另外一种情景。当马修老师被可恶、势力的校长辞退时，孩子们用马修老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别这个拯救过他们灵魂的人，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了?看到此处，想到我们的教育生活中，能不能做到此呢?要得到学生的信任与爱戴，就要尊重、关爱每一位学生。作为教师，我们每天都要面对几十个孩子，他们来自不同的家庭，有不同的性格和心理素质，对待学习，对待周围的人与事有不同的态度和看法，但是我们一定要做到一视同仁，尊重信任，理解热爱每一位学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。总之，对这部影片，一句话：平平淡淡的电影，但平淡中给人以感动，还有人性之美，音乐之美，我们学到了很多。
从教这么多年来，还没有与学生有过什么正式的送别仪式，但是不管送别的仪式如何，我希望孩子们临走的时候会跟我说，老师跟着你，我学会了很多，除了我们的物理，我也学会了很多。现在的孩子大多都是90后，00后，他们喜欢的歌大都是一些现在比较流行的歌曲，在教学过程中，也曾经想用文学或艺术的形式去美化学生的心灵，例如，我们讲到圆周运动时，提到匀速圆周运动是最美的最和谐的运动；竖直上抛运动与斜抛运动的对称美，质能方程E=cm2非常深刻的体现了理论的简约美，极其简单的公式，却深刻的揭示了自然界从宏观到微观的全部物质的质量和能量之间的变化规律；太阳光透过棱镜形成的连续光谱，太阳与行星的轨道排列，原子内电子的多层分布等，都体现了物理的有序美。物理也是美的，也有其艺术性的一面。
在电影的结尾，学校被烧，暴力校长的窃取马修成果的阴谋没有得逞，主要原因是插班生莫丹，心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。影片这样安排，我想主要是要把校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地，也就是他教育方式的一败涂地，他做人的一败涂地。