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幼儿园夏天主题教案模板四篇

发布时间:2021-04-24 13:52:10 影响了:
  幼儿园夏天主题教案模板四篇

  夏天一般指夏季。夏季,是一年四季中第二个季节,从立夏起至立秋结束。气温高是夏季最显著的气候特征,但因地域、干湿环境的不同,会产生炎热干燥或者湿热多雨的不同气候。我国幅员辽阔,各地区夏季的气候并非一样。总体来说,我国东南部季风区夏季高温多雨,西南高海拔地区夏季凉爽降水少,西北地区夏季炎热干燥。马上就立夏了,职场范文网小编为大家准备了幼儿园夏天主题教案模板四篇,供大家参考!

幼儿园夏天主题教案模板四篇

  幼儿园夏天主题教案模板【篇一】

  活动目标:

  1、知道夏天来时,周围环境的一些变化。

  2、懂得在活动中,注意倾听同伴讲话。

  3、通过活动,体验夏天的快乐。

  活动准备:

  1、在活动前,家长和幼儿一起说说夏天的周围环境

  2、动物头饰若干

  3、关于夏天的图片

  4、PPT课件

  活动过程:

  一、雷雨导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,听这是什么声音啊?

  幼:雨声师:还听到什么声音了呢?

  幼:雷声师:那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?

  幼:夏天

  二、说一说周围环境的变化。

  师:到夏天时,我们周围会有哪些变化啊?

  幼:天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫……

  三、欣赏图片,感受夏天的美。

  师逐一出示图片,让感受夏天的美。

  四、游戏:躲雨

  今天啊,老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)

  师:天变黑了,听有什么声音啊?

  幼:雷声

  师:不好了,要下雷雨了我们快点躲雨吧

  小结:告诉幼儿,在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的,我们要找到安全的地方躲起来。

  五、活动延伸:

  雷雨停了,我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领,我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友,好嘛?

  幼儿园夏天主题教案模板【篇二】

  教学目标:

  (1)通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。

  (2)了解夏天的特征,萌发幼儿对大自然的热爱之情。

  (3)体验明显的季节特征。

  (4)探索、发现生活中的多样性及特征。

  (5)培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学准备:

  活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

  教学过程:

  (1)谈话活动:

  A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

  B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

  (2)欣赏图片

  A:夏天来了。哪些小动物出现了

  B、河里有什么花

  C、看看我们的穿着,有什么变化吗?——夏天到了,天气变热了,小朋友们穿上了薄衣裳。

  D、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳

  (3)布置墙面:涂色,共同布置

  (4)延伸活动:

  引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

  教学反思

  在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。

  幼儿园夏天主题教案模板【篇三】

  活动目标:

  1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

  2、能用声音和动作模仿雨。

  3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  幼儿已有经验准备:

  1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。

  2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。

  教师自画的教学挂图《多彩的雨》

  头饰:果园、草地、菜园、花朵。

  图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

  池塘、荷叶小草。

  多媒体:PPT、媒体雨声。

  活动重难点:

  1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。

  2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。

  3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。

  活动过程:

  一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题

  1、手指游戏,听雨声

  师:一二三四,上课铃响了。大门开了,小门开了,前门开了,后 门中门都开了。教室们也开了,师来了,小朋友们不要东倒西歪,竖起耳朵仔细听。

  (声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音)

  2、模仿雨

  师:"这是什么声音"

  幼:"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"

  师:"下雨的声音,夏天的雨,小朋友们见过夏天的雨吗?"

  幼:"见过"

  师:"夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"

  幼:"哗啦啦啦啦"

  师:"能不能表演一下?"

  师:"x表演的是夏天的什么雨?(大雨)

  来,我们一起来,夏天的雨呀,哗啦啦的下"(动作)

  师:除了哗啦啦的大雨,夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?

  幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳,双手在耳旁摇晃)

  师:"真棒,我们一起来跟她学学,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

  师:"还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)

  幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

  幼儿自由回答,表演……

  二、以提问形式引出雨的色彩,引发思考

  师:"滴滴答、哗啦啦,刚刚小朋友们非常棒,用声音和动作表现了雨。

  小朋友们有没有想过这样的问题,夏天的雨有颜色吗?你觉得夏天的雨是什么颜色的?

  幼:有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

  师:小朋友见过彩色的雨吗?今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨",看看它会落到哪里!

  幼:自由回答,师总结,并引出挂图内容,边讲边挂图(1-5)。

  三、通过教学挂图,初步了解夏天的雨是多彩的

  师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿着巨大的喷 水壶。它会落到哪去呢?"(师边说边贴第一幅挂图)

  挂图一:果园

  师:“哗啦啦、沙沙沙”夏天的雨从高高的天空飘下来。落在果园里,各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘,干净又漂亮。

  师:小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?

  幼:苹果、梨子、桃子……

  师:边听幼儿的回答,边出示相应的图片,并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)。

  师:“哗啦啦、沙沙沙”夏天的雨还会落到哪儿呢?我们一起去田野里看看吧。

  挂图二:田野

  师:“哗啦啦、沙沙沙”夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱。

  挂图三:菜畦

  师:“哗啦啦、沙沙沙”夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄。

  师:夏天的菜园里面生长着……带上颜色。

  幼:鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜(图片)

  夏天的雨,落到花园里,花朵又发生了什么变化了,小朋友们想不想去看看。

  挂图四:花朵

  师:“哗啦啦、沙沙沙”夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人。

  幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(图片)

  挂图五:娃娃家

  四、通过场景扮演,进一步了解夏天的雨是多彩的。

  师:"果园说,夏天的雨是多彩的,苗儿说,夏天的雨是多彩的,花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢?我们一起做起娃娃家的游戏,到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"

  情景表演一:果园角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会结出各色的果子。

  情景表演二:田野角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得郁郁葱葱。"

  情景表演三:菜畦角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会把番茄变得更加鲜红,我会把茄子变得亮的发紫,我会把丝瓜变得更加嫩绿,我会把南瓜变得更加橙黄。"

  情景表演四:花朵角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得……”

  五、师幼小结

  提问:

  (1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨?

  (2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨?

  (因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)

  六、经验迁移,学习访编散文

  1、经验迁移,幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里?

  (1)夏天的雨还会落在哪里?(池塘里、荷叶上……)

  (2)这些地方有了什么变化?(池塘水更清了,荷叶更绿了…)

  师把幼的答案用图片进行记录。

  2、师梳理幼的答案,引导幼仿编写散文。

  3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈,在欢快的结束。

  活动延伸:

  举办《多彩的夏天》画展,请幼用绘画表现夏天的景色。

  幼儿园夏天主题教案模板【篇四】

  活动目标

  1、学会朗诵诗歌《夏天的颜色》,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  教学重点、难点

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

  1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

  1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍

  提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍

  4、请1-2个幼儿再进行朗诵

  (三)迁移经验创编诗歌

  1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性

  3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

  4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

  (四)延伸活动

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  附:

  诗歌《夏天的颜色》

  荷花说夏天是粉红色的,

  大树说夏天是绿色的,

  枇杷说夏天是黄色的,

  大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

 

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