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锣和鼓教案反思模板7篇

发布时间:2022-11-24 18:03:39 影响了:

为了能给孩子们呈现精彩的课堂,一定要以认真的态度准备适合自己的教案,写教案是教师的日常任务之一, 但也是为了提高我们个人的综合能力,一定要认真写,下面是职场范文网小编为您分享的锣和鼓教案反思模板7篇,感谢您的参阅。

锣和鼓教案反思模板7篇

锣和鼓教案反思篇1

上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点

1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。

表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。

2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。

范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。

3、 讲解不够仔细,忽略了细节。

在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。

不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。

锣和鼓教案反思篇2

教材分析:

这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

学生分析:

学生在阅读过程中,会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”理解这些句子时,一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。学生理解上有困难,比如课文的第一自然段,讲秋天是在人们不知不觉中来到的,为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声;朗读的时候,声音要轻一些,要给人轻松舒服的感觉,这样教学,学生会觉得容易些。

学习目标:

1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

教学难点:学生理解总分的句式,及含蓄、艺术化的语言。

教具准备:秋天的雨的课件

板书设计:

是一把钥匙

秋天的雨 五彩缤纷的颜料 美丽、丰收、欢乐

藏着气味

吹起小喇叭

教学流程:

一、谈话导入,寓情导学。

1.教师谈话导入新课。

教师引述:小朋友,现在是什么季节?对秋天。秋天来了,呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷,让我们用优美的词语来赞美一番吧!

2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

二、初读课文,感知内容。

1.检查上节课的学习情况。

师出示词语

(1)谁愿意领读这些词。学生自主发现问题,教师一起纠正。

(2)请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍,边读边回忆上节课的内容,秋天的雨是从哪几个方面写的?

生说。师板书:是一把钥匙

五彩缤纷的颜料

藏着气味

吹起小喇叭

师出示课件让学生读。

三、精读课文,品析内容。

(一)、一场秋雨一场凉,秋天总给我们阵阵凉意,师范读第一自然段,学生仔细听,看作者是抓住什么特点来写的?

(1)学生说体会,教师指导读。

(2)男女生读。

(二)、体会五彩缤纷。

默读第二自然段,边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

1、出示画面(一)重点体会、美读描写银杏树的句子。

(1)学生读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)

(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法,走进情境,美读课文。

(4)个别读、全班读。

2、出示画面(二)体会描写枫树的句子。

(1)学生自主体会读。

(2)学生做上动作再读一次。

3、出示画面(三、四)。

(1)师引导学生观看画面,拓展语言,体会丰收的词:海洋、你挤我碰。

(2)个别读。

4、看录像,感悟“五彩缤纷”。

小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

(三)、体会“气味的香甜”。

秋天到了,不光庄稼丰收了,水果也丰收了。

(1)师引读学生想象秋雨里还会有什么味道?

(2)重点理解勾住。

(3)秋天的雨多香啊!带着这样的体会,美美地读。

(四)、吹起小喇叭,体会欢乐。

(1)师生互动读一读。

(2)学生自主感悟朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情。

1、小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

2、齐读最后一段。

五、做自己喜欢的一项。

(1)收集描写秋天的词句,背诵本课喜欢的段落。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的写下来。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文诗,以秋天的雨为线索,将秋天的众多景物描写巧妙地串起来,形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了秋天的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找秋天有些什么景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问:你喜欢秋天吗?为什么?“我喜欢秋天,因为秋天有很多的水果。”“我也喜欢秋天,因为秋天有很多的颜色,非常的漂亮。”------小朋友都争着回答,还有的幼儿会用优美的话来说呢。

孩子们的记忆力很不错,看了一遍课件之后,有个别孩子就能答出:“把黄颜色给了谁?(银杏)”,虽然孩子们的生活经验不是很足,但看了生动形象的课件之后,很快就能回答出来。但是孩子们在秋天的气味方面,我可以让他们先闻一下橘子的香味,菠萝的香味……这样,他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美。

锣和鼓教案反思篇3

活动目标:

1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5.

活动过程:

一、说说狐狸和老虎

--教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

活动反思:

?狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。

锣和鼓教案反思篇4

一、活动目标:

1、在游戏中理解、欣赏古诗,学习古诗。

2、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

二、活动准备:

小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。

三、活动过程:

1、模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。

2、参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

(1)欣赏“莲池”场景,体验首句:江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。

(2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句:莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

(3)“小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句:鱼戏莲叶间。

引导语:可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。

(4)听指令,做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

3、完整地欣赏、学习古诗。

(1)在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。

(2)师幼共同朗诵古诗。

四、活动反思:

今天的课堂上,老师先让学生说一说:通过读这首诗,你看见了什么?原本以为这个问题会有些难度,可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面,并且也很贴切诗歌的内容。接着,老师又让学生谈谈:你最喜欢什么?大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣,于是,老师便就势引导学生理解诗文的最后五行,感受鱼儿在水中嬉戏的快乐,指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图,帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后,老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象,再顺势指导学生朗读全诗。

1、古诗的.语言比较精练,有些词句对孩子来说,并不容易理解,所以在教学时,一定要能把握教学“度”。现在,老师所面对的是一年级的学生,所以更要学会设定适合学生的目标,激发学生的学习兴趣,切不可“揠苗助长”。

2、低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的,所以在课堂教学时,一定要结合他们的年龄特征,使用具体生动的语言,并结合诗文中具体可感知的意像,引导学生理解诗文。

3、教学时,要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时,老师采用了“和老师比一比”的方法,结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了,课堂气氛异常活跃,学生在练习朗读时表现得非常认真。

锣和鼓教案反思篇5

教学目标:

1、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的过程,把握阿凡提的两个特点:智慧过人、热心助人。

2、正确、流利地朗读课文,特别注意读出人物的语气,并能上台表演。

3、用学过的方法理解词语:迫不及待、大摇大摆、恳求;

教学重点:

有感情朗读课文,体会阿凡提的足智多谋。

教学难点:

阿凡提结清帐目的过程。

课前准备:

1.阅读阿凡提的故事

2.准备表演的道具。(裤腰带、钱袋、头饰)

3.录音机

4.做卡片

教学过程:

一.创设情景,导入新课

1.老师知道同学们都很喜欢看动画片,那你们喜欢哪些卡通人物呢?今天有个大家喜欢的动画人物来看大家了,他是谁?快看,他来了——

2.播放动画片片头

3.那个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——(板:阿凡提)今天我们就来学习一篇有关他的故事(出示:31饭钱)

齐读课题

二.听录音,理解饭钱的含义

1.释题:什么叫饭钱?

师:对了,吃了饭就要付饭钱。那么课文中的饭钱是不是这么一回事呢?让我们来读读课文。分小节朗读课文。

2.其余同学边听边想,课文讲的是谁向谁要钱?要的是什么样的饭钱?(板书:巴依、穷人)

三.紧扣“饭钱”体会人物的性格

师:吃了饭菜的香味需要付钱吗?这件事是不是太荒谬了呢?小朋友们有没有遇到过?在这里巴依不仅要穷人付钱而且如果不付钱,还要————你觉得巴依是个怎样的人?板:()的巴依

●蛮不讲理/贪婪/爱财如命/欺诈穷人……

面对欺诈穷人的巴依,穷人是如何的呢?读读文中描写穷人的句子,并说说理由/

板:()的穷人

●无奈/可怜/孤立无助/束手无策/

法官卡子又是一个怎样的人呢?指名读第五节。

(1)卡子是个怎样的人?(板书:()的卡子)

●巴结富人欺压穷人

(2)“迫不及待”是什么意思?你是用什么方法理解的?

●迫:急迫急迫得不能在等待。(语素分析法查字典)

◎谁能来读一读迫不及待的语气。指名——竞赛——齐读

那卡子对穷人和富人态度一样吗?从哪里可以看出。

(用着重号点出不同的态度)

可见卡子是站在富人这一边的,他与富人狼狈为奸。在对于吃饭菜香味的问题上,卡子和巴依都认为是要付钱的。

四.体会阿凡提的聪明才智

1.对于巴依和卡子的无理取闹,阿凡提想出了什么办法?自读课文6——9小节找找答案

●听钱的声音(重点朗读,请学生划出动词,上台表演)

2.小组内讨论:这种方法妙不妙,巧妙在哪里?

●穷人不损失一分钱,就能把帐结清了

●按照巴依和卡子的说法,吃了饭菜的香味要付钱,那么听了钱袋的声音也要付钱。

○这就是用巴依欺负穷人的方法来对付穷人。这就是所谓的“以其人之道还治其人之身”

3.读了这篇课文你觉得阿凡提是个怎样的人?(板:()的阿凡提)

●聪明的/充满智慧的

五.分角色朗读课文

1.在组长的带领下朗读课文,注意读出人物的语气。

2.小组交流,其余同学认真听,然后说一说,他们是否读出了自己所扮演角色的语气。(两组左右)

●恳求:诚恳地请求—————求,肯不肯帮忙

爽快:————你说吧

无奈———哎(拖长音)、站了一站

大摇大摆(作动作)

小结:读好人物的语气,不仅要读好提示语,更重要的是读好那些表达提示语的词语。

3.听了同学们的交流后,我相信这回你能更好地把握人物的语气。自己再读课文。

4.齐读:念到你喜欢的句子可以站起来,也可以动作边读。

六.小结

1、(指板书)阿凡提用自己的智慧战胜了……的巴依和…、、卡子,帮助了…、、的穷人

2.课外延伸:

发挥想象,续编故事

教学反思

1、本节课教学过程比较清楚,安排也比较合理,但是,教学任务没有全部完成,续编故事没有上,比较遗憾,可见,上课时教学环节抓得还是不够紧凑,耽误了时间。

2、朗读比较欠缺,读得不够多,尤其是分散地读,比较少,以后还应该增加各种不同的朗读形式,多读,精读。

3、字词的教学也要重视,因为语文就是教学生学会使用语言文字,能理解,能听懂,会灵活运用,所以,上课时,千万不能脱离了语言文字的教学。

锣和鼓教案反思篇6

活动目标:

1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备:

1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程:

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

② / 游游游游 / 游 游游

三、引出主题,并理解歌词内容。

1、出示图谱,引导幼儿观察。

① 师清唱,边唱边指图谱。

②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

② 自由组合表现。

2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律,学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱:

① 幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。

② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束:

幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。

活动反思:

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

小百科:《欢乐颂》,又称《快乐颂》(德语为ode an die freude),是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲,成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分,包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐(不包含文字)成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌,亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

锣和鼓教案反思篇7

活动目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备

1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

2.挂图,故事磁带。

活动过程

一、会响的小路。

――完整倾听故事一遍。

――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

――小刺猬对风儿说了什么?

――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议

在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附:会响的小路

树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路,

活动反思

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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