猫教学设计优秀教案推荐5篇
对于教学设计的写作一定要结合以往的教学情况，在教学开始之前，老师们一定都有制定教学设计，职场范文网小编今天就为您带来了猫教学设计优秀教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
猫教学设计优秀教案篇1
教学要求：
1．使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2．按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3．学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。
4．朗读课文，背诵第一、二节。
教学要点、难点：
①了解句和句的联系。
②理顺描写“阴房”的句子。
教具准备：小黑板若干块。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．板书课题：葡萄沟
2．在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——
3．下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；
2．读通课文。
四、检查自学
1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴
2．多音字：好客，钉着，水分
五、讲读第一节
1．用——划出本文的中心句；
2．新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3．自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？
4．点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分关系。
师引读：那里盛产水果——
第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。
5．齐读第一段，背诵第一段。
六、布置作业
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
一、导入新课
1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）
出示：
盛产水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我们还背诵了第一节，指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二节
1．引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。
交流：
①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密，向四处展??
为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）
“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？
读出“枝叶美”的语气。
②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？
“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。
“极了”——美到极点，加重语气。
读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。
③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）
板书：老乡热情好客
维吾尔zu老乡怎样招待客人的呢？
准会——一定会。
什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用热情的语气，读出“人情美”。
3．齐读第三节。
过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。
三、用绘画的方法理解“阴房”
师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？
1．默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。
2．男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。
3．引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？——
4．请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？
5．交流。
6．师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。
板书：勤劳智慧
四、朗读全文，总结全文
1．依据板书，总结全文；
2．让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。
五、课堂练习，完成课后习题
六、布置作业
1．熟读、背诵课文
2．写段训练：
在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。
板书设计：
10、葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客
葡萄干有名 勤劳智慧
猫教学设计优秀教案篇2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。
教学目标：
1、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
2、结合课文内容，准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。
教学重点：
了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：
了解葡萄干的制作过程。
教学准备：
课件葡萄干
教学过程：
一、谈话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件，了解葡萄沟的位置
3、读课题，说说想知道什么?
二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗读。
2、说说自己对葡萄沟的感受。
三、精读课文，指导朗读。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然，思考：你知道了什么?
②指导用“有……有……还有……”说句子。
③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。
④抓住句子“当然……”边读边悟：为什么不以“水果沟”命题?想想后文会抓住什么来写?
2、学习第二自然。
①指名读第二自然段，思考：这段共有几句话?
②四人小组朗读第二段，并讨论：从这段中你知道了什么?
③结合课件指导朗读，边读边悟：
a、理解“梯田”、“茂密”、“凉棚”等词语。
b、比较“一个个”与“一个”、“一大串一大串”与“一大串”、“五光十色”与“五颜六色”的区别。
c、抓住“最甜”、“吃个够”来理解维吾尔族老乡的“热情好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?
e、练习：“填一填”。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
(学跳新疆舞)
4、学习第三自然段。
①过渡：为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。
②朗读第三自然段，揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。
③读中理解阴房为什么修在山坡上?
④边读课文边看课件，了解并述说葡萄干的制作过程。
⑤观察、品尝葡萄干，感受“色鲜”、“味甜”。
⑥理解“远近闻名”。
5、学习第四自然段。
①学习课文后，你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
②怎样理解“真是”?把对“真是”的感悟之情读出来。
四、总结全文。
1、配乐有感情地朗读课文。
2、总结。
葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？
五、板书设计
葡萄：多、大、美、甜
葡萄沟 老乡：热情好客 真是个好地方
葡萄干：色鲜味甜
猫教学设计优秀教案篇3
教学目标：
1、学会“箩、杭”２个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：
体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
教学过程
（一）激趣导入：
1、同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说出来给大家听听吗？ 说说在儿时曾发生过些什么有趣的事？
是啊，童年是幸福的，难忘的。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。（板书课题：桂花雨）
2、同学们，你们喜欢桂花吗？请你谈一谈你对它的认识。上课一开始激发学生，教师充满激情的导语创设优美的情景，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，使他们积极主动的参与到学习中。
３、快速默读课文前的阅读提示，想一想：“提示”告诉了我们什么？提出了那些要求？
４、针对课题说说想了解哪些内容？
（二）、初读课文知大意
１、学生自读，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
（展示交流）课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
2、展示自学的生字词
（三）、品读语句悟情感
１、看“摇花乐”的图片，分小组读并画有关的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？
（然后小组讨论交流体会）
⑴ “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
⑵ “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”
然后激发学生想象的翅膀，在桂花树时你仿佛看到了什么？你读懂了桂花雨吗？桂花雨美吗？美在哪里？此时落在你头发上、脖颈上、身上的不是雨滴，而是那细小、芬芳的桂花，那是一种什么样的感觉？换成是你，你将会怎样的喊？
最后学生兴奋而激动地读
[3]“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”大家一起喊。分组读，评议，
２、 全段以“乐”字为线索，“摇桂花”不仅乐了“我”的一家，也乐了乡亲们。再让学生美美地感情朗读“摇花乐”这一段，以至于背诵这一段。
3、品读体会并诵读
[1]学生自读课文的7、8自然段，读后提问你们能读懂母亲的心思吗？抓住重点句“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话从事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州的小山上桂花因为多，更是香气浓郁，这是我们用鼻子来分辨香气的，那妈妈是用什么来分辨的呢？其实妈妈是太喜欢院子里的桂花了，她是用感情来分辨的。同时引出： ①东西是自己的好； ② 月是故乡明。更进一步体会到桂花做的食品（桂花茶……），此时桂花已充满她生活的全部空间，不难看出家乡在母亲心中的分量。
小伙伴讨论、交流。接着进行说话练习：外地的环境好，还是（ ）。外地的生活好，还是（ ）。然后抽生读7自然段读出母亲对故乡的思念之情。
学生对课文的主要内容加深了理解，对全文的感情有了深化，加强了语言文字训练，锻炼了运用语言的能力，充分体现了语文的人文性与工具性的有机统一。
[２]“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。（三）回归整体，总结全文：课文用生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴藏着浓郁的乡情，读了后很感人。
（五）拓展练习。希望学生能够学习文中的表达方法，写一写你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
读写结合的练习，其目的是从读后的感慨入手，以学生的生活实际为依托，促使学生有感而发，落笔成文，完成读写结合的迁移。
年级：五年级 学校：小寺沟学校 时间：20__.9.28
科目：语文 课题：7.《桂花雨》 执教：何学梅
教材分析：这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气接着写了童年的摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
猫教学设计优秀教案篇4
设计思路：
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？
2、小狗、小猫……
3、出示狗熊的图片
今天我们要来听什么故事呢？
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》
二、欣赏故事
1、第一遍欣赏故事（看图片）
小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？
2、第二遍欣赏故事
（1）说说不同气球的颜色象什么？
（2）小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？
（3）小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？
活动反思：
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
猫教学设计优秀教案篇5
?活动目标】
1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。
2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
?活动准备】
蛋壳、各种形状的积木若干。
?活动过程】
一、请幼儿玩蛋壳
启发幼儿从中发现问题。
二、幼儿讨论
为什么蛋壳会转？（不一定要得出正确答案）
三、玩一玩，找一找。
1.还有什么会和蛋壳一样转转转？
2.找到会转的物体后找找它会转的秘密。
3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
四、引导幼儿小结
蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
教学反思：
幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了一定的前知识准备。一定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参与动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很积极，每个人都能动手操作，并讲述自己的发现。科学活动中采用幼儿熟悉的材料，设立简单易完成的探究任务，是比较适合小班小朋友的。