五年级英语教案5篇
为了记录下自己的教学步骤和教学方法，一定要认真写教案，教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，以下是职场范文网小编精心为您推荐的五年级英语教案5篇，供大家参考。
五年级英语教案篇1
?there are enough》
教学重点：
words of unit 1
教学难点：
1. there are ten pencils in the blue box.
2. there are enough pencils.
教学用具：
radio and pictures.
教学程序：
一、复习
review the words of module 4
二、课文教学
(1)sb练习1
a. t播放磁带，学生听并思考以下问题。
1) how many people are there in this dialogue?
2) what is sam doing?
3) are there enough pencils?
b. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，t把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。t给获胜的小组加分。
示例：enough give every everyone them careful
c. 放录音，ss跟读。
a) 俩人一组完成ab练习2
b) sb活动3
三、教学活动
1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。
2) t准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
there is too much water.
there are not enough cups.
许多页纸，俩个小袋子。
there is too much paper.
there are not enough bags.
3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
4) 全班完成ab练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
copy the key words and sentences and recite them.
板书设计：
module 5 unit 1 a b c d
unit 1 there are enough.
words
sentences.
五年级英语教案篇2
一、教学目标：
1、知识目标：能听懂会说im ’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.free tal：复习上节课重点内容。
s1：when d u get up？
s2：i get up at 5 ’ swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能够听、说、书写句子：what’s your favorite season? i can …….?
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点
重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文my favorite season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级英语教案篇3
教材分析
1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。
2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。
学情分析
1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。
2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。
教学目标
1、能力目标：a：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；
b：能够询问并介绍学校里教师的情况；c: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
2、知识目标：能听、说、读a部分let’sstark 和 let’slearn 的“四会”单词和句型。
3、情感目标：a：培养学生热爱、尊重教师的情感；b：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
教学重点和难点
1、 教学重点：let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：do you have … teacher ?we have …
和who’syour … teacher ? what’she/she like ? 并能在语境中运用。
2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
五年级英语教案篇4
module 1 unit1
we lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
五年级英语教案篇5
教材分析
1.pep英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2．在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。
学情分析
授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, english teacher, math teacher, chinese teacher 等.关于人物的描述：he’s…, she’s … ,学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。
教学目标
1.能听懂会说：who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like? he is thin and short. he’s very kind.
2.能听懂let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、
教学重点和难点
1.重点是who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like? he is thin and short. he’s very kind.
2. let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。