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风教案优质7篇

发布时间:2023-05-13 09:03:15 影响了:

没有教案的课堂上是没有效率的,只有制定好教案,我们才能提升自己的教学质量,教案在起草的过程中,老师肯定要考虑与时俱进,职场范文网小编今天就为您带来了风教案优质7篇,相信一定会对你有所帮助。

风教案优质7篇

风教案篇1

《春》

精讲导读

精讲导读要点:抓住特征描写景物,委婉细致,层次清楚。(总分顺序)用词准确、生动、比喻形象。

精讲导读方法:读中导,读中讲、读中练,读后比较综合,读后发挥想象。

读中导

一听朗读录音或教师示范朗读,了解内容,进入意境,初步感受。

二是通读全文,熟悉内容,理清层次,思考问题:

1、全文围绕一个春字,可分几个部分?标题、开头、结尾之间有何联系?

2、第二部分是重点部分,作者采取怎样的顺序描述的?描绘出了哪几幅不同的画面?

3、作者是怎样经过细致观察,抓住事物的特点,生动而逼真地描绘了这万姿千态的春来的?他写这篇文章主要抒发哪些感情呢?

以上导读安排仅是让学生了解阅读这一类文章如何着手及必须抓的几个主要问题。

读中讲

精读重点部分(第二部分)。教师讲析三个问题:

1、结合课后思考和练习三分析几个画面、层次的安排,讲清描述景物采用总分顺序的方法和作用。(其他几种记叙顺序也宜点明)

2、读春草图的四句话,从作者从哪些方面写春草的?哪些词用得特别好?春草有何特点等方面分析。

3、再读春风图有关内容,讲清作者怎样借助其它事物写出无形无色的温暖、芬香、和悦等特点的。

细读关键部分。(第三部分)讲析二个问题:

1、作者在这部分运用排比句式,连设三个比喻的目的,这三喻中的联系和区别,春天的三个特点及为何按这样的顺序排列的道理。

2、这部分作者所要表达的感情。

以上精讲内容安排的依据是:一从本单元共性和本文个性出发,二从举一反三的需要出发,三从初一学生的实际水平出发。

读中练

一练朗读。朗读是本篇的重点训练项目,要反复吟诵,在吟诵中理解作者的感情。体会本文用词造句的妙处。

二、练字、词、句。

1、正音:涨 藏 散 酿 巢 晕 蓑

2、辨词:朗润 赶趟儿 酝酿 呼 朋 引 伴 卖弄 宛转 应和 黄晕 烘托 舒适 花枝招展

3、散文十分讲究词语锤炼,本文有不少特别凝练、形象的字,找出来指出其妙处。如小草从土里钻出来的钻字,小草儿也青得逼你的眼的逼字等等。

4、散文常用一些叠字,本文叠字很多,指出其结构上的特点及在表达上的作用。

5、结合课后思考和练习四找出本文的比喻句并指出其作用。

三、练分析思维

1、对照教师春草图、春风图的分析,学生自行分析春花春雨春人等画面。

2、文章的中心究竟是什么呢?这一篇描写春的散文和其他一些写春的文章有哪些不同呢?

练的形式多种多样,什么时候练什么内容教师可随机应变,但万变不能离其宗,基础知识不能忽视,基本技能不能放弃,听、说、读、写全面兼顾,同时还要根据这类型课文的特点及本课的个性,这就是以上只提供训练内容、不提供形式的原因。

读后比较综合

一、把本文和《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》结合起来比较其异同。综合其共性,求得其规律。可口头比较也可列表式比较。

二、把本文和课外类似散文相比较,进一步求其规律。

以上步骤颇为重要,学生是否能找到这一类文章的共性和个性,求出其规律,是能否举一反三的关键。

读后发挥想象

在熟悉课文的基础上,让学生想象的翅膀飞腾起来。

1、让学生熟悉自己周围的景色,展开丰富的想象,口述自己所思。

2、安排时间,带学生走出校门,帮助他们对自己身边的景物进行仔细观察,抓住特征,进行描述。此类作文可教师命题也可自由命题。

这一步的目的以读促写,读写结合发挥学生的创造力。同类型文章也完全可以这样做。

风教案篇2

【设计意图】:

爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

[活动目标]:

1、看懂节奏图谱,并能根据图谱的提示打出节奏。

2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

[活动准备]:

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐,手绢花。

3、乐器:铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片,“身体动作图谱”。

【活动重难点】:

幼儿能根据“身体动作图谱”,用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

【活动过程】:

1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。 师:孩子们,听着好听的音乐我们一起扭起来喽!(舞蹈《小看戏》)

2、幼儿在舞蹈动作的基础上,创编身体动作图谱。 师:刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)《小看戏》是一首东北民歌,乐曲活泼、欢快,我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏,要是不用手绢花,你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗? (1)教师引导幼儿在转动手绢花时,做拍肩动作,表现乐曲的节奏:x x ︳x xx ︳。 (2)用拍腿、叉腰等动作表现节奏:xx xx ︳xx xx ︳ (3)用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏:x x ︳x x ︳

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。 (1)教师带领幼儿做整节奏动作。 (2)将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。 (1)师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等,幼儿说出乐器名称,师带幼儿巩固演奏方法。 (2)引导幼儿根据乐器发出的声音,为乐曲配乐。 {配器建议}:

拍手:铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩:小锣。

拍手、跺脚:编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”,师带幼儿去找园长老师审查节目,走出活动室,结束活动。

【活动延伸】:将节奏乐谱张贴于表演区,并投放大量乐器或自制乐器,供幼儿继续练习。

风教案篇3

游戏目标:

1体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美

2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

3能遵守游戏规则,提高合作能力.

游戏材料:小鸡,小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个,花皮筋

活动过程:

一.小动物找伙伴游戏过程

1、老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音

2、幼儿自选小动物的头饰,进行游戏

3、教师连续弹三个音,最后停在一个音上,戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.

4、违反游戏规则停玩一次

二.动物找家游戏过程

1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮

2、说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内

3游戏进行两遍后,提高难度.由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动.提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住.

4引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏 。

风教案篇4

活动目标:

1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

2、体会儿歌的韵律,对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。

3、想像小蚱蜢骄傲时的语气神态,创编动作大胆表演,感受自由表达的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

教学挂图《秋天聚会》。

活动过程:

一、导入

1、师:你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答

师:老师这里有一张图片,我们一起来看看,秋天有哪些昆虫(手指着图片,幼儿跟着一起观察昆虫)

幼儿:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢

师:这些小昆虫都有什么特点?

幼儿:小蜜蜂:会飞,辛勤采花粉。小蜻蜓:会飞,捉害虫。螳螂:会飞,会爬。七星瓢虫:会飞,会爬。小蚂蚁:会爬,辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢:会跳。

2、师:在生活中,你们见过小蚱蜢吗?"

幼儿:"见过、没见过"

师:你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗?

幼儿:会跳。(如果幼儿回答不出,可引导幼儿观察图片,"图片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高)

二、初步理解儿歌

1、师:(看挂图)小朋友知道这是什么草么?幼儿:狗尾草

师:有一天,小蚱蜢在草丛里跳高,它一跳跳上狗尾草。

2、师:小朋友,你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高)

师:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是这样跳的,它腿一弹,脚一翘,就跳得好高好高,它可骄傲了,它得意的说:"哪个有我跳得高"。

师:得意的动作怎么做?(动作:双手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,竖起大拇指)小朋友和老师一起做做得意的动作。

3、师:可是突然发生了一件事,你们猜猜,小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象)

师:我们一起来听听看,小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,从狗尾草上摔了下来。

4、师:小朋友们,平时你摔跤了,撞到头了,会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个大包包)把动作做出来。(摔跤了,用手摸摸自己的头)

师:欸,小蚱蜢也和小朋友一样,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。

三、学习儿歌

1、师:老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌,我们一起来学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。(幼儿逐句跟教师学儿歌)

2、教师小结:小蚱蜢光顾着跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它骄傲的说:"哪个有我跳得高"(这句让幼儿回答),可是,小蚱蜢只顾着骄傲,却没有注意到草尖又软又滑,结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全,不爬到危险的地方,不要从高高的地方跳下来,更不能取得一点小成绩就骄傲起来。

3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍

师:现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。

四、表演游戏

根据儿歌内容,幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作,表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

师:老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢,其他小朋友一起念儿歌,看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。

五、结束环节

[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。

腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高。

草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。

教学反思

在师幼互动的过程中,幼儿在教师的引导下,能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情,活动出现了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪,这还得在今后活动中多灌输。

风教案篇5

教学目标:

一,引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,训练搜集材料能力。

二,培养学生整理信息的能力;

三,通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力,激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。

教学重难点:

指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点;结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

课前准备:

通过报纸、广播、电视、网络等渠道,搜集国际、国内新闻,或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中,选择自己感兴趣的练说几遍,再想一想自己对这则新闻有什么看

教学过程:

一、阅读交际内容,明确本课学习任务。

1、自读课文78页口语交际内容第一段。

3、说说这节课的任务:召开新闻发布会。

4、再读第二段,为交际做准备。

二、小组交流。

1、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。

2、发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路,也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视,了解情况,引导点拨。

3、综合学生发言,指导学生明确新闻的两个基本特点:新、真。

三、全班互动。

1、选出主持人到台前主持。

2、第一个栏目:“国际时讯”。搜集国际新闻的同学发言,其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法,也可以对发言情况作出简单评价(指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价)

3、第二个栏目:“国内要闻”。搜集国内新闻的学生发布新闻,并谈自己的看法。其他学生自由评论。

4、第三个栏目:身边的事情。搜集周围新闻的同学分栏目发言,其他学生发表看法。

5、教师小结:

以上新闻发布会开的特别精彩,我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻,而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻,说明大家会搜集,会思考,会表达。大家发布的新闻内容非常全面,说明大家热爱生活,关注生活,关心国家大事,这是21世纪少年必须具备的优秀品质……

四、总结

1、评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”

2、小结本次活动,提出新的目标。

教学反思:

通过这节课的教学,更使我明白了:

1,口语交际能力不仅是“说”的能力,还必须历练人格修养,拓宽知识视野。举行“新闻发布会”培养了学生收集资料的能力,面对林林总总的报刊和新闻媒体,学生懂得了筛选,学会了比较。

2,在一个口语交际话题结束的时候,我们的着力点不应主要在于学生是否学会了做某件事,不应主要在于学生在交际内容方面有怎样的收获,而更为重要、更为核心的是,学生在口语交际能力方面学锻炼了交际技巧和交际策略。

3,在口语交际课上,老师的指导要适时、适度,尽量不要当“第三者”,不要插足,要放手让孩子自己主讲,自己主持。让每一个孩子敢于当众发言、善于当众发言,是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。

风教案篇6

一、活动目标:

1、通过观察,让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣,感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律。

二、活动准备:

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程:

1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师:小兔的新家打扮的非常漂亮,它买来了许多气球、旗子和水果,调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

①以1面红色,1面黄色重复排列的组图(彩旗)

②以2个蓝色,2个绿色重复排列的组图(气球)小结:它们两样东西摆放的不一样,数量和颜色也不一样,像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的,这就是今天我们学习的内容找规律

③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律,从颜色、数量去发现小结:这水果的排列和前面两组的也不一样,颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个朋友来家作客,他们各走一条路来小兔家,让幼儿观察三条路的不同点,并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路:红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路:

胖猫的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3

老师小结:哦,原来它们的路铺的石块不一样,有颜色的规律,有图形的规律,有数字的规律

3、请幼儿来帮忙

铺路师:大灰狼听说小动物要去小兔家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!

老师小结:小朋友非常棒,动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师:

小兔来考考大四班的小朋友,看你们懂得了这些规律没有,动动脑筋,看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律,表演规律,寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生,1个女生的规律排队,和它一起跳着兔子舞去外面玩,找找幼儿园哪些东西是有规律的。

风教案篇7

设计意图:

这学期,我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始,因为父母是孩子身边最亲近的人,我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色,对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱,用实际行动从身边的小事做起来回报父母,体谅家人,从而激发幼儿对父母的关爱之情。

活动目标:

1.通过观察爸爸妈妈的生活,激发关爱父母的情感。

2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈,做力所能及的事情。

3.在交流沟通中增进亲子之间的情感,懂得关爱他人。

活动准备:

1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。

2.可移动架子图五幅。

3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。

4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

活动过程:

一、交流亲情卡片,引发幼儿关爱父母的愿望

1.个别幼儿介绍亲情卡。

师:昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗?请粘贴到黑板上来。

谁来给大家介绍一下你的卡片。

幼:我的妈妈6点起床,在新华书店上班。早晨要洗衣服,还要做早餐给我吃,下班了还要打扫卫生。

师:这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的?

幼:我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他会做所有的家务活。

师:爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?

幼:我会经常给爸爸打电话,让他注意休息。等我长大工作了,我来养爸爸,爸爸就不用这么辛苦了。

(评析:个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片,教师引导大家去发现父母的辛苦之处,让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情基础。)

2.引发关爱父母的愿望。

师:爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的?

幼:我帮妈妈洗袜子、手帕。

幼:妈妈累了,我帮她捶背。

幼:有一次妈妈太累睡着了,我轻轻帮她盖上毛毯。

幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换。

幼:妈妈有一次工作不高兴,心情不好,我讲故事给她听。

……

(评析:幼儿通过回忆,纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着自豪之情。)

二、自由观看图片,讨论、讲述

1.教师交代要求,幼儿自由看图片,讨论图片内容。

师:我这里还有几幅图,请你们依次去看一看,图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?为什么?

教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲,看不懂的互相讨论。

(评析:幼儿自由结伴观察架子图,教师在一旁巡视、指导,这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)

2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友,并叙述理由,教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。

师:谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢? 为什么?

幼:我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。

师:你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了,我们还能怎样来安慰呢?

幼:给爸爸拿药。

幼:给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水。

幼:给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有营养了。

幼:不能烦爸爸,感冒了要多休息。

……

(评析:这个环节是整个活动的重点之一,幼儿讲述喜欢的小朋友的行为,并叙述原因。在此环节中,教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论,激发了他们思维碰撞的火花。如:“你最喜欢谁?为什么?如果父母……我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。)

3.对于图片中小朋友的错误行为,指出并帮助他们改正,给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。

4.教师小结:原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌:父母病,我安慰。父母累,递杯水。做家务,我帮忙。父母爱,记心上。

三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情

1.师:现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想,为爸爸妈妈做一做。

(评析:这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理准备,在此等情况下,更有让人感动的现场氛围。)

2.教师抓拍镜头,幼儿共同观看照片,分别讲述。

幼儿都纷纷给父母让座。

有的幼儿给妈妈倒水。

有的幼儿跳舞给妈妈看。

有的幼儿为爸爸送上水果。

有的幼儿现场制作贺卡。

……

(评析:幼儿对父母的关爱是发自内心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了,这让家长特别欣慰。大家共同观看照片,其乐融融,更像是一场家庭交流会。)

3.共诉对对方的爱。

师:你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过:“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!

爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里,勇敢地表现出来吧!

(评析:孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在《让爱住我家》的音乐声中,整个活动推至一个最高点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着实让人动容。)

四、结束活动:亲子共舞《让爱住我家》

这节活动结束了,但孩子关爱父母的活动却依然在继续,以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

活动反思:

1.在活动前,教师做了充足的准备。比如亲情卡片,让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况,这让幼儿的讨论有据可依,也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情基础。

2.架子图的采用也是活动成功的一个因素,架子图是分散的,便于幼儿自由讨论、交流,这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施,层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。

3.父母的出现将整个活动推到一个xx,亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场,看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的,这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是,我们的系列活动一直延续着,幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个全新的表现。

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