速写的教案7篇
教案的编写可以帮助教师更好地组织和管理课堂教学活动，想要自己的教学能力得到提升，我们就要认真写好教案，这是教师专业发展的基础，职场范文网小编今天就为您带来了速写的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
速写的教案篇1
教学目标：
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
教学重点：
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
教学难点：
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
教学流程
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的.快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
速写的教案篇2
教案内容：
教学内容和要求：
1.会读learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2.学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3.复习unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4. 能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1.让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2.初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1. good morning,中字母d要失去爆破;good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：
磁带，图片，实物(笔，文具盒，橡皮等)
教学方法：
跟读，领读，游戏
第一课时
教学过程：
一.复习
1.朗读unit 1中look and learn .
齐读并指名读，要求注意语音语调
2. 看图片说名字，分组或指名说
二.教学look and learn .
1.学生看图片，用中文说一说这是什么
2. 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3.跟读磁带，反复练习
4. 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三.教学listen ,point and learn to say .
1.看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
速写的教案篇3
一、《语文课程标准》：
根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅，‘教案’仿写复习教案。
其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
(二)仿写要注意的几个问题：
二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。要有创新。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
除了明显的.供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要
语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉兴市中考题)
分析：(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。(2)修饰语有别。前一处应与"容纳大树小草"、"接受阳光暴雨"等相类，后一处应与"吹开闭锁保守"、"洗涤狭隘自私"
例句：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
例如：什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_；太阳说，_。
分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)(3)要把握实现内容(奉献精神)
例句：如果你是一棵小草，就带来一片新绿。如果你是一根火柴，就带来一片光明。
三、方法指导
(一)仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。
因是仿写，它不同一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
速写的教案篇4
教学过程：
一、复习：
同学们，上节课我们对七年级上册的词语进行了检测，有很多同学获得了满分，但在一些字型上存在着共性的毛病：（纠正错别字）今天的检测谁会大获全胜呢？请大家准备好纸笔。（听写词语）
二、引入新课：
“不积蹟步何以至千里”积累词语是我们学习语文的基础。在中考热点题型--------仿写上起到重要的作用。今天这节课我们就一起来研究一下有关句式仿写的方法。
（板书课题）
仿句是近几年来中考的热点题型之一，分值一般在4-6分，从20xx年到20xx年的河北省中考题中，都出现了这种题型。这类题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等多方面，也间接的考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能了要求。根据我们两年来对于仿句的学习，你认为仿句可以从哪些角度入手呢？我们来看几个句子：
依照例句，任选一种事物仿写句子：
⑴我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿句式）
⑵爱心是照射在冬日的阳光（仿修辞）
⑶蜜蜂对人无所求，给予人的却是极好的东西。（句间关系）
⑷没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同，，；没有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辞、句间关系、联想与想象）
大家观察一下，要仿写这几个句子，应注意哪些方面呢？同桌讨论一下。
学生讨论。指名说仿写的角度。
⑴注意句式：是排比句；
⑵运用了比喻的修辞；
⑶第三句是一个事物的内部的对比，仿写时要注意上下句之间的结构；
⑷这一句既运用了比喻的修辞方法，又有固定的句式，同时又要顾及句子之间的关系：上一句是说没有理想，下一句是说没有理想产生的结果。
大家对仿写分析的不错。仿写可以分为仿句式、仿修辞、同时又要注意句间的结构、上下句的联系。（板书）
光说不练可不成。拿起你手中的笔，实践一下，希望你妙笔生花。
学生进行仿写。
指名说。
学生和教师对仿写的句子进行评价。
三、重点研究：仿写中的神似
（根据学生仿写的情况）大家在仿写中感觉哪一种形式的仿写比较难？（第四种）
对于第四种仿写的形式，尽管我们注意了修辞、句式、句间的关系，但写起来总是不尽如人意，感觉缺少了点什么。这是因为我们所注意的修辞、句式、句间关系只是完成了仿句的形似，要写出精彩的仿句，还要做到神似.
提供给大家一种方法：1、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。我们以此句为例：作者在例句中将没有理想的人生比作了“荒凉的戈壁”，是对人生枯燥单调的形象化写照。想一想：人没有理想，他的生活会出现哪些状况？（学生思考后回答：枯燥、单调、消极、没有活力、没有热情、没有方向、未来没有收获……）
你能不能将这些抽象的概念与现实生活、自然景观如日月星辰、阴晴风雨、江河湖海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽等大千世界的万事万物联系起来呢？比如没有理想，人就会没有热情，就像沉寂的死水，展开你的想象的翅膀吧！（指名说：干枯的纸条、断线的风筝、失舵的航船、迷路的孤雁、贫瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特点，炼词造句。通过上一步的分析我们可以造出许多比喻句，但这只能说本题完成了一半，还得进一步在表达上深入揣摩。再来分析例句：“荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”中“冷冷清清，没有活力”是紧紧抓住了戈壁荒凉的特点，对其进行准确、简洁而又生动形象的描写。那么我们仿写的句子也得这样去写，要紧紧抓住事物本身的特点，语言要尽量做到生动、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“断线的风筝”“无舵的航船”“迷路的孤雁”“贫瘠的土地”有什么特点？大家讨论一下。根据小组内讨论的结果，你能否将这一仿句写的更精彩？
（再次仿写，展示）
通过我们的研究，终于写出了令大家引以为自豪的佳句，相信大家对于仿写也有了比较全面的认识，谁来总结一下仿写的方法？
（仿写时注意例句所用的句式和修辞，还要注意上下句之间的饿结构关系，同时，要在了解语义的基础上展开想象和联想，深入揣摩抓住事物的特点，遣词炼句。）
教师补充：大家总结的不错。在仿写时，我们除了注意刚才同学们谈到的修辞、句式、句间关系、注意联想和想象之外，我们还应注意例句与仿句在内容上的内在联系、感情色彩风格等方面的协调、并且用词不与例句重复、要有创新。
四、类型补充：
仿句除了以上四种类型以外，在中考试题中还出现了两种仿写形式：⑴仿辞式：以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如：“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子请你从多角度思考再仿写两个句子。（畏惧错误就是毁灭创新畏惧错误就是毁灭发展）
⑵对联：对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。这一点同学们在仿写时要注意。如：
给大家两个答案：欧阳修与百姓同乐
范仲淹以天下为忧
人对人，事对事。
好，针对仿写，我们来做个总结：有的题目要求仿写句式、结构或修辞，我们称之为形似；有的题目还限制话题，要求考生由此及彼，进行续写。无论哪类，都要求我们驱遣自己的想象和联想，使仿句做到神似。但要做到这一点，我们必须在平时多阅读多积累多感悟，只有这样，我们才能长出想象的翅膀。
就让我们带着想象的翅膀走进仿写的天地吧！仿写练习：
五、练习：
1、人生的意义不在于索取而在于奉献。如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；。
（句式、修辞、上下句之间的关系、抓住特点）
2、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。（修辞、展开想象和联想，抓住特点）
3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。幸福是。
（句式）
4、风吹芳草绿，。
5、仿照例句的句式，另选一种事物仿写，注意语义的连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
6、仿造句式在下面的横线上补写相应的内容。
⑴如果我是清风，我将
⑵如果我是春雨，我将
收集整理：雷
⒈根据句子的意思，在横线处填入与加点词语结构相同的两个短语。
江南是个好地方，她历史悠久，文化繁荣，物产丰富，经济发达。（江河美丽，交通便利）
⒉依照画线的句子，在横线处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。
不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才能有更大的才能去奉献；①一个作家只有不断地深入生活，写出更多更好的作品，才能使自己的人生价值得到体现。②一个工人只有不断地吸收新的科学知识，才能有更大的才能去付出。③一个科学家只有不断地开辟新的科学领域，才能使自己发挥更大的作用。社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。
⒊在下面句中的横线处填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并使所填的两句话与前面的一句构成前后连贯的排比句。
没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想免，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
⒋依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。
例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
⒌依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。
例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨
勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；
困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。
挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。
⒍依照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个句式相同的比喻句。要求以“笔”为主体，50字之内。
党的政策如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；党的政策似灯塔，照亮了前进航向，指引着千舟竞发。笔似火焰，燃起了华夏五千年的文明，照耀着人类前进的步伐；笔似蜜蜂，传播着知识的花粉，酿造着生活的甜蜜；
⒎在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）
⒏任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）
⒐下面的例句写到“虚伪”，直接表述，言简意赅。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词进行仿写。
例句：虚伪和欺诈产生恶果。
仿写：友谊与信任开出鲜花；勇敢和正义铸就成功。
⒑根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。
例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。
仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。
⒒依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的`馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）
⒓在下面句中的横线处续写一个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接，40字以内。
?史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；司马迁又像一个音乐家，以他那流水般的音符，为我们谱写出一个个梦幻般的场景；一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座神采各异的雕像。
⒔依照下面两句话的格式续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。
⒕在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。
⒖凭借你对汉字特点的感悟，在划线句子后面再打一个比方。
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像点点繁星在天幕上向你眨着眼睛；像一串迷人的纸鸢在空中翻飞。（又像一群衣袂飘飘的仙子在翩翩起舞。）
⒗结合语境，在横线处仿写恰当的一句。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰尊严就是飞翔。
⒘读下面一段话，在理解语意、把握所用修辞方法的基础上，在横线处仿写一个恰当的句子。
书培育了每一代人。它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动着的航船，把人们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚实阶梯，导引我们从野蛮的荒漠一步一步迈向文明的乐园。
因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——它是知识的源泉！”
⒙仿照下面句子划线部分，再写两个句子，要生动地阐明本体，句式与划线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个。
①游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，①就像婴儿离开了慈母；就像鱼儿离开了活水。
②人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，②就像航船需要灯塔；就像战士需要钢枪。
⒚下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。
爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
⒛仿照下面的句子，再写两句。
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想：来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江两岸，在黎明时，聆听“两岸猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。（我梦想来到奔涌的黄河，在蓝天的高远中，感受“黄河之水天上来”的磅礴气势）
21.仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。
22.仿照例句补写句子。
例句：应当去羡慕美好，莫羡慕虚荣；应当去羡慕上进，莫羡慕庸俗；应当去羡慕奋斗，莫羡慕懒惰。
仿写：应当去羡慕真诚，莫羡慕虚伪；应当去羡慕善良，莫羡慕丑恶；应当去羡慕朴实，莫羡慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦难、幸运。学问、鄙陋）
23.仿照例句补写句子。
例句：生活，就是一块五彩斑斓的调色板。
仿写：奋斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一条坎坎坷坷的小径）
希望，就是沉沉黑夜中灯塔上的一丝光明。就是沙漠中的绿洲。（就是一方灿烂明媚的天空）
24.仿照例句，将下面的句子补写完整。
例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间会失去应有的平和与信赖。
仿写：批评，正确的向导，没有它，人就会一错再错和迷失方向。昨夜的风雨，失去它，人们就难见到今天的彩虹。（真诚的沟通，没有它，人们之间会失去应有的鼓励和信任）
25.认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点，在③④两句的横线上填写句子，使之与②构成一组排比句。
①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。
②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱。
③轮船的孤独前行，是因为有勇敢的帆，理想和信仰就是事业大船的帆；飞机凌空飞翔，是因为有结实的双翼，理想和信仰就是人生飞机的双翼。（春天生机勃勃，是因为充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天硕果累累，是因为有辛勤的劳作，理想和信仰就是人生秋天的劳作）
26.请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉。见到绿油油的草原，你只需无愧做草原中的一株，虽是一株，却能点缀大地。这样的人生也就无悔了。
27.依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。
例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。
仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。
28.仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。
例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
造句：天上的明星现了，好像是仙女眨着眼睛。
29.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）
⒌仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
⑴书是灯塔，能照亮科学之路；（2）书是帆船，能承载我们到达成功的彼岸；（3）书是花园，能让我们感觉到世界的五彩。（书是食粮，能增添我们的精神营养；书是拐杖，能扶助人们走完人生的每一步；书是良药，能治愈人们心灵的疾病）
30.揣摩文段的表达意图，根据文意填写适当的语句。
不舍昼夜的流水，阴晴圆缺的明月，树的枯荣，燕的来去，翻飞的日历，滴达的时钟……这一切让你感到的，难道只是大自然的轮回，（时间的流逝，岁月的无情，人世的沧桑）难道你就不进一步想到，时间已如流水东逝了吗？
31.勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己。
仿写：真诚是一把利刃，可以劈开冰山；虚伪也是一把利刃，却只能刺伤自己。（宽容是一把利刃，可以抚慰对方；放纵也是一把利刃，，却只能堕落自己。）
32.仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。
例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）
33.根据下面句子提供的语境，仿照加点的句式，续写一个句子。
经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝在歌唱，在蓝天飘扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给飞扬的青春带来几份奔放。（给轻盈的身体带来一丝释放）
34.仿照下面的例句，再写一句话。
例句：还有那些为战胜私欲而处处克己的人，为战胜暴力而时时制怒的人，为战胜怯懦而不断自勉的人，他们，都是了不起的人。
仿写：还有那些为战胜自大而时时谦逊的人，为战胜无情而时时献爱心的人，为战胜消沉而时时反省自勉的人。（为战胜不幸而时时自强的人，为战胜残疾而不断励志的人，为战胜成功而处处自省的人）他们，都是了不起的人。
35.仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。
例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。”
你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）
36.依照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海欧是海的文字。
天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籁是音序，小鸟、雄鹰是天空的文字。
孩子是家的一首音乐，哭声是音调，笑脸是音符，语言是孩子的歌词。
37.根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。
例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？
在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。
38.仿照下列例句，发挥想象，以“音乐”为陈述对象，完成句子。
例：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
⑴音乐是流动的建筑，欣赏她，可以从忧郁走向欢乐，又可以从愉快走向深沉。
（2）音乐像一泓清泉，这泓清泉可以照见自己的影子，让心灵归于宁静。
39.依照下面两句话的格式和含义续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。如果你是一缕春风，就给人们带来一丝清爽；如果你是一声春雷，就给生命带来一丝希望。
40.对下联，表现领导干部为人民服务的态度。
上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）
??—
1、根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。
2、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。
3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求根据例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组成一个排比句）。
4、仿照上句，结合课文，将对偶句补充完整
岳阳楼上范仲淹作文寄情，___________________欧阳修___________________
5、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；
6、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。（要求填入符合要求、字数相等的句子）
7、按照前半句的形式续写句子，（注意句式及修辞）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，_______________________________
8、仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句
友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
9、仿照下面两句的格式，再写出三个关于书的比喻句书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
①________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
10、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。"采菊东篱下"是一种清静的潇洒，"天生我材必有用"是，"一览众山小"是。
11、以“爱心”为陈述对象，仿照下面句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是
爱心是
12、根据例句的内容和形式，仿写一个句子例句：
语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体会海的静谧；
13、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
14、“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子。请你从多角度思考再仿写两个句子。
15、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料是富兰克林的一句名言，请你自选角度，仿照句子形式再写一个句子。
速写的教案篇5
教学目标：
1．知识目标通过例题分析、课前练习、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；
2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力；
3．情意目标激发学习兴趣，增强学习信心。
教学重点难点：
仿写句子操作方法的综合运用
教学模式：
讲讲练练
教学过程（一课时）：
一．导入
今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学习过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练习。
二．请同学说一下你平时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？
三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？
（嵌入式、命题式、续写式、开放式）
四．认识各种题型
1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。
对应练习：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。
母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。
2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
___________________。
对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。
人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。
3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？
对应练习：仿照下面的例句，再写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。
五．课堂总结：
审题型明确答题方向
审题干明确显性要求（用笔一一标出）
审例句明确隐性要求（修辞分句关系）
六．要点强调：从“形似”到“神似”
形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
七．格调高雅的链接
例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
9．金钱能买来漂亮的`例眼镜，但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。
11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。
Ｂ、沙漠中的一泓清泉。
Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。
Ｄ、一片冬日的阳光。
12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。
（１）除了你的（脚印），什么都别留下；
除了你的（记忆），什么都别带走。
（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；
别带走，哪怕是（一草一花）。
13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）
速写的教案篇6
教案内容：
1.能听得懂，会说单词su hai, mike, helen, wang bing .
2.能正确地运用日常交际用语hello, i am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
step 1 free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型hello/hi, i’m ….
t: hello/hi, i’m missjiang…. s: hello/hi, i’m ….
step 2 presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友su hai, wang bing, helen, mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么?
师戴头饰t: hi, i’m su hai.s1: hi, i’m s1.
t: goodbye, s1.s1: goodbye, su hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
step 3practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是su hai, wang bing, helen, mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
step 4act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“hello/hi, i’m …”，然后握手，接着说“ goodbye.”
step 5 consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
step 6 homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
速写的教案篇7
教材简析：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。do you play …?do you like …? what do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：
1.能正确地听、说、读、写字母uu， vv和ww
2. 能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball， football，volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.
能听懂、会说日常交际用语do you like …? do you play …?yes ，i do/ no ，i don’t .what do you play ? i play …great! 并能熟练运用。
会唱歌曲we study and play .
教学重点：
见教学要求1、2、3、4。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
图片、实物、乐器类玩具模型。
教学安排：
第一课时教学a部分1、2两幅图，b部分乐器类单词。
第二课时教学a部分3、4两幅图，b部分球类单词。
第三课时教学c、d两部分。
第四课时教学e部分和练习册。
the first period
teaching contents：
a.vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .
b. patterns ： do you play …? yes ，i do /no ，i don’t . what do you play ? i play …
teaching aims ：
1.能听懂、会说乐器类单词a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.
2.能听懂、会说日常交际用语do you play …? yes ，i do./ no， i don’t .what do you play ? i play …
teaching steps：
step1 free talk and motivation .
a. sing a song： hot cross buns .
b. free talk.
step2 presentation and practice .
a. learn to say ： a piano ，i play the piano.
教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。
t：look ，this is a piano .read after me ，please .a piano (升调)，a piano (降调)， i play the piano.(同时作出弹琴的动作)
学生自由练读，教师抽查。
教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。
t：i can’t find my piano ，where is it ?
s1： it’s in the desk .
t： do you play the piano ? yes or no ? (教师引导学生回答yes ，i do ./no ，i don’t .)
read after the t： do you play the piano? yes ，i do ./no ，i don’t .
b. practice in pairs .
e.g s1： do you play the piano ?
s2： yes ，i do /no ，i don’t .
c同法学习其余乐器类单词：a violin ，a guitar ，an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)
d.learn to say ： what do you play ? i play …
借助小猫kitty与教师的对话进行教学。
t：hi ，kitty .
kitty ： hi ，miss yao .
t： do you play the violin ?
kitty： no ，i don’t .
t： what do you play ?(教师出示四种乐器的模型)
kitty： i play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作)
the ss read after the t： what do you play ? i play the guitar /violin /accordion /piano .
practice ：
t&s s&s
step3 consolidation .
listen to the tape and repeat .( a learn to say前半部分)