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湘鲁版小学英语教学反思模板8篇

发布时间:2022-11-23 14:26:09 影响了:

能够写好教学反思是可以让提高我们自身的反思能力的,教学反思是需要结合自己实际的教学内容的,这样写出来的文章才是有价值的,职场范文网小编今天就为您带来了湘鲁版小学英语教学反思模板8篇,相信一定会对你有所帮助。

湘鲁版小学英语教学反思模板8篇

湘鲁版小学英语教学反思篇1

小学英语教学要激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的英语会话能力。小学生对英语的学习在很大程度上由兴趣决定的。如何才能在教学中逐渐培养学生的学习兴趣,使他们在课堂教学时间里保持高昂的学习状态,最终达到初步运用英语进行交际的能力?我认为在教学中如果能根据教材适当地运用情境教学法能很好地达到大纲要求,圆满地实现教学预定目标。

当然,我觉得在情境法的创设方面也应该要根据教材和学生的实际需要来决定,而不是泛泛地什么都用。如我在教小学英语四年级clothes时,这是一个有关于衣服的话题。内容是非常贴近学生生活的。我当时就想如果只是简单让学生看教室里的同学来问一问,由于学生对自己的同学已经非常熟了,那么学生的兴趣就不可能高。如何让学生提高对这个话题的兴趣呢?我当时就想到创设一个情境。让学生在一个与生活有联系,但又不是每天生活在里面的情境中学习。出于这样的一个考虑。我首先为整堂课创设了一个大的情境“老师和学生一起去购物”。然后在这个大的情境中创设多个小情境。

第一个小情境是:老师当服装店的售货员而学生当顾客。创设这个情境,目的是要让学生尽快进入到“购物”这样的一个情境。第二个小情境是:同学们表演一个时装show,从而引出学习剩余的服装名称。当学生处于这样的情境中时,他们再没有那种学习说购物句式的烦恼,再也没有了应用这个句式的苦恼。相反,变成了一种很轻松的活动。当时,有很多的同学都争着要询问,根本就没感觉到那是在学习英语。那是在学习购物句式。甚至还有些学生深深的地到了“服装店购物”的气氛中。他们在不知不觉中便学会了问“canihelpyou?i‘dliketobuy…howmuchisit?…”。可见,在英语的学习中为学生创设一定的情境是非常有利于激发学生的兴趣,进行轻松的学习。而如果运用传统的教学方法“满堂灌、英译汉”不仅使课堂气氛沉闷,从而导致学生对学英语没有兴趣,厌倦学英语。

当然,我也有好几个疑惑的地方,比如:怎样去创设更贴近小学孩子生活的情境?怎样让学生更好的融入到所创设的情境中等?

湘鲁版小学英语教学反思篇2

通过这次“送教下乡”活动,让我知道了自己在小学英语教学中存在着很多的问题。因此我要借这次学习的机会,好好反思一下自己,以便自己在今后的教学中能够有所提高。

总结以下几点反思:

一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣,而是靠语言知识的积累。

小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇量。

而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。

三、培养英语兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

湘鲁版小学英语教学反思篇3

今天有幸参加了xx市小学英语教师阶段性培训,聆听了刘**老师讲解的教学设计的相关问题,对于新任教师的我而言,这样的培训正是一场及时雨。

刘老师在讲座中提到,教学活动设计有以下几项要点:

1.激活学生的已有经验,即要利用学生脑海中已有的知识储备来引导我们的教学。就拿英语教学来说,低年级的孩子没有系统地学习过音标,面对不认识的单词很容易产生畏惧心理,这时就需要英语老师鼓励孩子们利用学过的汉语拼音的某些拼读方式去试着拼读单词。随着拼读次数的逐渐增多,渐渐地学生自己就会从汉语拼音拼读方法中摸索出一套英语单词的拼读方法,再碰到不认识的单词心里也不会害怕了,同时这也对学生的英语语感的形成有一定的帮助。

2.学生的动机能引导学生的学习。心理学中动机的定义是:“推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力,是为实现一定目的而行动的原因。”学生有了学习英语的意愿,有了明确的学习目标,他才能够明白自己应该往哪个方向努力。而这种动机的激发离不开老师的激励,比方说,上课时单纯的传授知识引不起学生的学习兴趣,这时,教师可以适当地“无知”一下,让学生体验一下“当老师”的感觉。学生为了能够给老师“上课”而认真学习,努力思考,激发出了他们想要学的动机,知识的传授就变得有趣多了。

3.学生认知的方法影响他将来的学习方法。学习中仅仅有动机是不够的,还要有适当的学习方法,学习方法的形成离不开学生的认知方式。学生是由具体认知过渡到抽象认知,或者是由抽象认知过渡到具体认知,或者是两种方式交互进行,都会影响他将来的学习方式。

4.教学设计要符合学生的认知规律。小学阶段的孩子思维比较直接,认识事物时主要是通过感性认知的方式,这就需要教师多用直观的、具体的方式来讲授课程,就英语学习来说,图片、声音及动画可以将抽象的单词、句法形象化,便于学生理解和掌握。

教学设计是一节课的基础,在今后的教学中,我将深挖教材,认真研究教学设计的每一个环节,争取让孩子们乐学、好学英语。

湘鲁版小学英语教学反思篇4

本学期我继续担任小学三、四年级英语教学工作,在教学中,本人做到了政治上的坚定,思想上积极上进、业务上刻苦钻研、教学上不断努力,业绩得到了一定的提高。同时,与同事间互帮互助、融洽相处。为了能更好地认识、改进自身不足以及更好地开展今后的教学工作,现将该学期的教学工作总结为如下几点:

一、政治思想方面

本学期我坚决拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,坚决服从各级领导的安排,认真贯彻国家教育教学方针政策,严格遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,为人师表,爱护学生,作到时时处处关心学生,点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时,我还注重对学生的思想教育,教育他们爱祖国,爱民族,团结互助,乐于助人,为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。

二.教育教学方面:

在教学备课上,我认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改。 在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析,帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

在搞好学生教育教学工作的同时,我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念,随时更新自己的教育教学方法和知识结构,及时了解英语教学的发展动态,学习本校及校外优秀教师的先进教学方法,不断提高自己的文化修养和教育教学水平,为自己的教学研究和教学创新储备力量。

三、出勤方面

本学期我努力做到出满勤、干满点,不早退,不旷工。积极参加市、区优质课听课、评课,教研会议,圆满完成学校领导的交给的各项任务,不缺勤,不迟到,不早退。

四、教育教学工作成绩

本学期,经过领导、同事的大力支持,我在教学和教学方面取得了一些成绩。。。。。。

总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

湘鲁版小学英语教学反思篇5

本课的教学对象是三年级的小学生,在设计本课教学时,我根据起始年级的特点,以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。

第一,根据三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点,我采用了很多直观的图片,提供所授单词的具象思维支撑。

第二,在教学设计中,我有意识地使用语言的情境教学法,努力为学生创设生动的语言情景——《buffet》,让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。让学生在真实的语言环境中,通过学生的相互交流,学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点,在教学设计中注重语言的交际性,并重视交际语言中话轮的完整性。

第三,运用了视听法进行教学,强调听说先于读写。

第四,重视合作理念的培养,设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯穿于整个课堂,开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。

第五,重视课堂氛围,我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验,注重了情感交流。在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中,对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感,不是高高在上,二是用自己德智体语言调动学生的情感,使课堂气氛和谐愉快!

第六,本课设计开放性的课后作业,有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生,他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度,并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

但在本课教学中美中不足的是,全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难,所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上,参与也有一定困难。所以在照顾后进生方面本节课做得还不够。

湘鲁版小学英语教学反思篇6

在英语教学过程中,为啦培养同学的学习兴趣,教师经常要绞尽脑汁利用游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,同学在快乐中接受教师预设的价值取向。

但时间一久,我们不难发现:很多同学原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在。课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引同学兴趣,课上同学走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式。我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小同学学习英语语言知识的手段。因此,我们在激发同学对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂外表的“活”,“乐”,“玩”中。我们注重学科自身,从学得后发生的胜利体验来不时滋长兴趣,挖掘同学学习的内驱力。

“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”,我体会到:语言知识自身具有的魅力,才是同学耐久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。为此,我认为游戏作为协助同学学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的真正目的。

在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体同学,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促同学不时上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此发生的成绩感又转化为无穷尽的学习后继力。

其次,还要做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小同学天性爱游戏,争强好胜,有些同学做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,都会情不自禁地高声喊,因此,在开始游戏之前要讲清规则、纪律要求,评分规范,防患未然。在游戏过程中即使再出现一些混乱,我们要能理解同学的心理,不能一味批评,而要积极引导。

最后,要精心设计游戏,布置合理的真实情境。游戏在精,而不在多。我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略啦主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,成啦游戏娱乐课,反而得不偿失。

湘鲁版小学英语教学反思篇7

如何处理课堂上在突发事件?

今天我在课堂上正在讲unit 1 numbers的part 12 lets look and talk中的how many ......can you see? 这个句型,突然一只特别大的蜜蜂从窗户飞了进来,在教室里飞来飞去,课堂上学生顿时乱成一团,这个时候我并没有生气地去大声吼学生,而是马上组织学生用衣服将那只大蜜蜂撵了出去,然后让学生坐好,并且说,“今天咱们在课堂上看到了如此大的一只蜜蜂,但是有谁知道英语的蜜蜂如何说呢?学生的注意力马上集中了回来,一双双小眼睛直盯着我,渴望马上可以从我这里得到信息。于是我大声地对大家说:"bee,bee,bee, i like bees . how many bees can you see?". 学生马上回答说:"i can see one bee". 学生在这节课上不仅多学会了蜜峰bee这个单词,同时练习了how many.......can you see ? 这个句型。

通过对这个课堂突发事件的处理,我认为作为一名教师应该学会有效处理课堂突发事件。倘若处理不当,不但会影响课堂秩序,而且会累及课堂进度,使整个课堂达不到预期效果,所以有效处理课堂突发事件是教学过程中必须探讨的问题,也是每个老师考虑的重要问题。

湘鲁版小学英语教学反思篇8

本节课是pep3 第四单元my home a局部第一课时,教学内容是新授单词”study, kitchen, living room, bathroom, bedroom ”.以和let’s do 。

本 课是词汇教学课,而所学内容又是同学日常生活中所非常熟悉的事物。因此,从同学已有的知识经验动身,我先进行一个chant,” i have a pencil,, i have a ruler……”先拼读这些简单的单词。这个环节,不只通过chant活跃课堂气氛,而且通过拼读这些简单的单词,让每一位同学都有成绩感觉,激起他们的 学习兴趣。从拼读book,,where is my book? 自然而然地引出书房,在不知不觉中把同学引入新知识的学习中。同时,在操练新单词时,我利用”say something to study……. “来激发同学对所学新单词说一些话,防止了单调的为学单词而学单词。这样,既有利于同学口语的表达,也在他们已学的句型中巩固新单词,让新单词在句子中闪 光,这时同学各种精彩的词句也就会出现了。

整节课,我觉得自身不是地道地作为一个老师在教给同学这些单词,同时也是投入到同学当中,和他们一起学习。教师投入了,同学自然而然就被带进来了。因此,课堂气氛很好,同学学得有劲,老师也教得有劲,课堂效率就高了。

在教学过程中,在一些用言语无法表达清楚的时候,我用一些适度夸张的动作来协助同学理解,既活跃气氛,协助他们理解,同时,这些也是一些示范。在单词教学 时,就渗透let’s do的教学,让他们说跟做结合起来,做到眼到,口到,心到。因此,一节课下来,同学精神丰满,声音响亮,掌握的情况也还可以。

通 过本节课,也发现了自身在很多方面,也还有缺乏之处,如let’s do的时候,我是没有让同学完整地听一遍,就直接让他们做了。应该进行完整教学,让他们先完整地听一遍,一方面加强他们的听力能力,另一方面也培养同学学 会倾听。在操练let’s do的时候,应该先进行小组合作训练,让同学先在四人小组中先一个人说指令,再叫起来示范。再则,应该把let’s do的操练落实到每一位同学,同学之间互相操练,这不只能给每个同学动手、动口的机会,而且还便于教师进行个别指导。

作为一个年轻的老师,还有很多地方值得我去学习去研究。我们要学会反思,做一名反思型的教师。

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