【大学生各学科成绩相关性分析】 pearson相关性分析

　　以重庆某高校经济与管理2009届毕业学生为例，研究其大学各学科成绩间相关关系，反应高校课程设置情况、关联程度等。通过研究得出：大多数学科成绩之间呈正相关，这表明老师需加强系统性教学，突出学科间关联性，学生要把联系的观点融入到学习中去，端正学习态度；有些学科之间相关度低，这可能是有些课程独立性真的很强，受其它学科影响较小，也有可能是课程设置、考试制度、考试方法或教学方式不当等多种原因，学校和老师在课程改革中需深入研究这个问题。
　　大学生 学习成绩 相关分析 课程改革
　　随着高校扩招，就业与就业渠道等问题越来越严重。学生找不到工作与企业招不到人才同时并存，其原因是教育链条脱节。教育随社会发展而发展，受政治、经济、文化和科技等因素的影响。近年来，关于教育政策、措施、大学课程改革实施情况、课程教学成果评价体系等方面的研究成为教育研究的重点。现代大学教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，大学课程考试是大学教学过程中十分重要的环节，是评价人才培养质量的重要手段，对人才培养具有评定、检测、导向、反馈和激励等功能。目前研究大学各学科学习成绩关系的文献一般都是专业课技能之间的关系，基本上没有涉及全部学习科目的。课程改革方面的文献也都着力于基础教育方面，很少涉及大学本科教育，即便有也只是单学科学习方法的研究、分析与改进。本选题主要研究大学生各学科学习成绩之间的关系，分析大学生各学科学习能力之间的关系、学习能力的差异，查找各学科学习中存在问题及主要原因。通过研究后，为适应社会需求的课程改革提出建议，提出提高学习能力、工作能力的对策，使教育教学更加贴近实际，真正做到学以致用。本文采用文献调查法、相关系数法、定量分析法、系统分析法对重庆某高校经济与管理学院2009届毕业学生各学科成绩及其之间的关系进行分析，有助于学生、老师找到合适的学习方法和教学方法，使得学习、教学更具有连贯性，学生在以后工作中对知识的运用也更得心应手。
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