【怎样激发学生学好高中生物课】怎样学好高中生物课

　　怎样激发学生学好生物课,这是广大生物教师经常议论的话题,我经过多年的教学实践认识到必须做到以下几点: 　　 　　一、精心设计导语 　　 　　好的导语,可激发学生的兴趣,使其注意力高度集中,是上好一节课的重要环节。我在课前尽可能采用激发兴趣的方式引入。每章、每节乃至每节课,也尽量通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引入,一开始就把学生带入到有趣的生物课堂之中。
　　
　　二、加强直观教学
　　
　　直观教学可使知识具体化,便于学生更好地感知、记忆、理解知识。对于动植物的形态、结构来说,语言叙述不如实物、标本直接作用于感官所产生的感知那样鲜明、具体、完整。多年来,我一贯坚持利用实物、标本、模型、实验、录像、图表等形式辅助教学。如关于细胞的分裂,我设计制作了有丝分裂演示仪,配合挂图,演示出各期变化的特点,归纳总结并填写“有丝分裂简明表”,编写顺口溜,使教学更加直观、生动。
　　
　　三、建立兴趣小组,做好实验
　　
　　我校学生条件差异较大,有的农村学生基本上没动手做过实验,因此教师要对学生的实验水平摸底,检查每个学生的基本操作,了解存在问题,有计划地纠正与补足。要努力创造条件,增加学生动手的机会。教师要指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想,培养敏锐的观察能力;还要引导学生分析、比较、概括、推理,发展思维能力;也应通过自制简易教具、标本,开展科技活动,培养动手能力;通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力;通过指导学生阅读科普读物和有关书籍,培养良好的阅读习惯和自学能力。
　　
　　四、进行学法指导
　　
　　生物学的一个主要特点是名词和概念繁多、知识零碎、要记忆的东西多,“记不住”是普遍问题,但只要指导得法,仍可使课本上的文字变活,使学生学得活、记得牢。教师首先要根据课标,对学生提出明确的记忆要求,提高记忆的自觉性、积极性;其次教给学生科学的记忆方法,学会“点金术”,使之事半功倍。在教学中我常采用理解、对比、口诀、分类、联想等记忆方法。尤其是理解记忆,易记且保持时间长。如将有丝分裂和减数分裂,光合作用和呼吸作用、遗传的三大规律等具有相反、相近以及有联系的内容,列成表格,比较分析,使知识条理化系统化,使理解越透彻而记忆越牢固。
　　此外,还要抓住心理变化,因势利导,教书育人。帮助学生克服消极思想,要使他们看到自己的差距,严格要求自己,尽快适应新要求、新教法,指导他们把远大理想同求实精神结合起来,奋发向上,刻苦学习。
　　总之,搞好生物课教学不是通过一节或几节课就能完成的。必须抓好思想、教学、教法、学法和能力等方面的教育,使学生的兴趣爱好、积极性、创造性从一开始就得到很好的发挥,才能使学生顺利完成学习任务,大面积提高生物教学质量。