自主合作和探究学习方式在生物教学中的应用

　　自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但是以“教师为中心，学习形式单一”的课堂教学结构还有很大的惯性。所以如何建构有效的自主、合作、探究的课堂教学模式，避免出现一拥而上，一哄而散的局面，就成为了当前广大高中生物教师所面临的重大问题。
　　
　　1　搭建自主合作探究的平台
　　
　　1.1　激发学生的主动意识
　　中学生的求知欲很强，教师必须真正的了解学生，从学生内心真实的需要出发，充分利用现代化教学手段，激发学生强烈的好奇心和求知欲。
　　教师可以实验、魔术、促人深省的发问、妙趣横生的游戏、引人入胜的故事等活动创设情境，做到课伊始趣已生。例如：在学习“细胞的增殖”一节内容时，笔者让学生在课前准备了很多的吸管，课上让学生把每个吸管都折一个弯，得到了“