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　　两会代表、委员谈教育 　　 　　・张志勇(全国人大代表，山东省教育厅副厅长)：“勤奋”是一个好品质，如果在正确的道路上勤奋会带来好效果，如果在错误的道路上勤奋，恶果会很大。没有效率的勤奋只能扼杀孩子的发展。中国教育缺少对三个“素质”的关注。三个“素质”分别是学生对学习内在的兴趣、学生自我独立的管理能力和自主能力以及社会责任感。
　　・纪宝成(全国人大代表，中国人民大学校长)：中国的文化是倡导学生比较含蓄一点、文静一点，礼貌一点，但是并不等于这些学生没有创造力，没有创新精神。有人说中国传统教育思想是保守的，我不认可。讲求“苟日新，日日新”，这是中国教育创新的本质内容之一。
　　・朱永新(全国人大常委会委员，民进中央专职副主席，中国教育学会副会长)：教育首先是培养一个和谐的人，这是教育的最高目的。不是所有孩子都要做科学家，不要让所有人陪着科学家去读书，那样读书很痛苦。
　　・沈健(全国人大代表，江苏省教育厅厅长)：应该肯定我们的基础教育总体是成功的，而且水平也是高的。按照现行的办法，我们培养的领军创新人才寥寥无几，甚至是没有。但是我们基础厚实、反复训练的熟悉程度高，很多中国留学生留校工作以后，作为助手来讲非常出色。
　　・盛连喜(全国政协委员，东北师大党委书记)：现在小学、中学、大学的评价体系都缺乏个性的东西。思想归一、行为归一，这种“归一”实际上在小学扼杀了学生的对自然好奇的心理，对自己个性兴趣发挥的权利。现在学生不能适应社会的原因主要有两点。第一，实践能力、实际动手能力和国外的学生相比要弱，这是因为很多教学环节、实验环节跟不上，社会实践环节正在减少。第二，在的教育教学方法比较单一、死板，课堂以讲授为主，学生讨论非常少，对大学生课外活动的指导等做得也都不够。
　　・关爱和(全国人大代表，河南大学党委书记)：要鼓励老师、学生在教与学的过程中、突出个性、张扬个性，张扬求知若渴的精神，让老师和学生都具有创新的心理、创新的思维，宽容的态度，能够和不同文化背景下培养出来的人一块工作的协作精神。
　　
　　・刘长铭(全国政协常委，北京四中校长)：社会上有很多落后的教育观念甚至错误的教育观念左右着我们的教育发展。比如一考定终生，问题的关键在于考试能不能定终生。所以我们应该放弃和纠正以考试定终生这种落后的、错误的观念。
　　・张志勇(全国人大代表，山东省教育厅副厅长)：要解决择校问题，首先是资源配置要均衡。另外，就是校长和教师的流动。
　　・王生(全国人大代表、江苏启东中学校长)：现在我们国家最基本的学校都已经不错了。但是，真正要把每个学校的师资配得差不多，把学校的文化、氛围、校风等都搞得均衡，是一个理想的状态。差距是永远的，均衡也是相对的，这将是一个漫长的过程。
　　・纪宝成(全国人大代表，中国人民大学校长)：教育改革最重要的问题是两个方面的改革，一是政府与学校的关系，这个改革是非常核心的问题。二是如何保障学术本位、学术自由创造这样一种环境。
　　・郑永扣(全国人大代表，郑州大学党委书记)：助学，除了缓解贫困学生最基本的生活困境，还要让他们感受到“被尊重的温暖”。在郑州大学，如果有学生每天至少在校食堂吃2顿饭，每周至少6天在学校就餐，但月伙食费却低于学校平均值250元，学校会直接将150元补助“悄悄”打到学生饭卡里。
　　・陈鼎常(全国人大代表，黄冈中学校长)：在资助实践中，我们要更多考虑贫困学生的感受，应使他们心态更加阳光。要让受资助的学生树立“受助者助人”的观念，传递爱心，让他们学会用实际行动回报社会。
　　・蔡勉(全国人大代表、北京工业大学教授)：我国经济发展的地区差异明显，资助体系应进一步向来自贫困地区的学生倾斜。要更多关注资助体系的普惠性。一个和谐社会，要让受资助的人有尊严，不宜大张旗鼓地要求他们感恩，不要让他们背负太多压力。建议尽量避免一些伤害，比如让他们发表感言、当众领取等。
　　・蒋建华(全国人大代表)：落实好优先发展教育的要求，就要大力倡导办好“负责任的教育”，形成政府引导、行业自律、学校自觉、社会监督的良性循环机制。办好负责任的教育，要解决好四个问题，即强化学生思想道德建设，强化学生养成教育与良好习惯培养，强化学生生存技能与创新能力培养，强化高素质师资队伍建设。推进教育公平应淡化形式，注重实质，把提升学校内涵摆在优先地位。
　　・陈贵云(全国人大代表)：一是教育部要采取积极措施，制定客观的符合孩子心理发展要求的培养目标。现在一些教学和培养目标超越了孩子心智的发展进程。要合理设定和规范学前教育、小学、初中和高中等各个教育阶段的教学内容。二是高校去行政化不仅要去掉学校负责人的行政级别，还主要应去掉行政部门对学校办学自主权的不当干预，充分尊重学术权力在人才培养过程中的决定作用。三是进一步加强职业教育，合理安排普通高等教育和职业教育的比例，将职业教育比重提高到60％。
　　
　　美国科学教师协会(NSTA)年会在旧金山举行
　　
　　本刊讯2011年3月10～13日，美国科学教师协会(NSTA)年会在美国加利福尼亚州旧金山举行。本届年会的主题是“欢庆科学之喜悦”(celebrating the Joy ofScience)。
　　年会的目的是为科学教师提供相互交流、了解科学教育最新发展，寻找所需科教资源的机会与平台。会议期间，既有面向国际代表的主题报告会，也有近百场的小型研讨会和报告会。来自中国、日本、韩国、瑞典、新加坡、巴西等47个国家和地区的近百名国际代表和来自美国的上万名科学教师参加了会议的各项活动。同时，还有400多个科技教育组织、科学教育器材和出版厂商参加了本次年会的图书、教具、活动器材展示和研讨活动。
　　美国科学教师协会成立于1944年，总部设在弗吉尼亚的艾灵顿，致力于科学教育的改善与创新，在美国拥有广泛的影响力。美国科学教师协会目前拥有超过6万名会员，会员包括科学教师、行政人员、科学家、商业和工业代表以及其他参与和致力于科学教育的人员。每年，美国科学教师协会组织四次会议，包括三次于秋季举办的区域性会议和一次于春季举办的全国性年会。
　　
　　舞台上的科学
　　
　　2011年4月16～19日，欧洲近30个国家的350名科学教师将聚集在丹麦首都哥本哈根，参加全欧“舞台上的科学”嘉年华(science on Stage Festival)活动。各国的科学教师将在舞台上通过带有一定艺术色彩的表现方式讲授科学，展示一些令人兴奋、惊讶、感兴趣的有关科技的现象并给出科学解释。
　　这个活动的前身是于2000年举办的“舞台上的物理学”活动，2003年该活动扩展到了其他科学课程，发展为“舞台上的科学”嘉年华。活动每两年举行一次，由欧洲各国轮流举办。2011年在丹麦的活动由丹麦教育部 主办，包括欧洲核子研究中心(CERN)、欧洲宇航局(ESA)、欧洲南方天文台(ESO)、欧洲分子生物学实验室(EMBL)、欧洲同步辐射实验室(ESRF)、劳厄Langevin研究所(ILL)和欧洲聚变发展协定(EFDA)等七家跨领域联合研究机构共同组成的欧洲跨政府联合研究论坛(EIRO forum)也是主办单位之一。
　　欧洲国家举办这个活动的目的是为了改进科学教育，提高科学技术对今天欧洲年轻人的吸引力。参加这个活动的各国科学教师先要首先参加他们本国的“舞台上的科学”活动，通过竞争赢得免费参加全欧活动的资格。其他教师如果想观摩在哥本哈根的活动，需要交纳一定的注册费。各国科学教师将在舞台上展现一些奇思妙想，让年轻的参观者们紧张激动，进而产生要进行深入学习研究的欲望。同时，各国的教师们也有机会一起交流从事科学教育的经验，讨论创新科学教育的想法。
　　让我们看几个欧洲国家在各自的“舞台上的科学”选拔活动中，教师们(有时是和学生一起)表演的“节目”：
　　2010年10月2日，在匈牙利布达佩斯科学中心的奇迹宫，观众们屏住呼吸观看化学教师点燃一张大额钞票，然而钞票却点不着。原来在点燃钞票前这位老师把钞票在酒精和水1：1配制的溶液里浸泡过。当酒精开始燃烧时，水开始蒸发，使钞票的温度低于纸的燃点。在一个戏剧里，一位小姑娘在奇妙的化学世界由小白兔带领着参观游览，在许多化学反应中徜徉，应用液态氮制作出了冰激凌和一种果汁冰糕，把一杯茶变成了汽水，节目在五颜六色的焰火中结束。
　　2010年10月1日，德国的科学教师们聚集在柏林举办德国“舞台上的科学”嘉年华活动。各种题材的科学研究活动在舞台上一一展示：有研究好吃的巧克力的，有在人的消化系统“旅游”的话剧，有在纳米技术公司开展“实习”、完成各种与纳米科技相关工作的学生，还有一群小学生对肥皂泡的颜色、形状、大小以及其他性质进行研究的，五花八门，不一而足。
　　2010年5月4～7日，斯洛伐克的50名科学教师在该国旅游、会议举办胜地斯摩兰尼斯城堡聚会，斯洛伐克“舞台上的科学”嘉年华在这里举办。科学教师彼得・霍沃思开发了一个讲授旋转物体惯性力矩概念的方法，他用螺丝把CD光盘连起来，让观众们看螺丝在靠光盘中心的位置，和在靠光盘边缘的位置连接，对光盘旋转的惯性力矩有什么影响。活动中还有教师介绍了用简单的方法测量空气湿度、电场、磁场，用彩色木块儿向幼儿讲解重心、力矩、平衡的概念，以及向观众推介了一个为10～15岁儿童举办的物理夏令营等。
　　在罗马尼亚2010年举办的活动中获得优胜、将代表参加全欧洲“舞台上的科学”嘉年华活动的一个项目，是由学生在老师指导下做的该国中部乌尔苏湖的模型，模型可以模仿湖水的流动，并能反映咸水湖底部水温高于湖面水温的特性。
　　尽管在一些网站的介绍文章中用internatioanal描述这个欧洲的科学教育活动不尽准确，但全欧“舞台上的科学”嘉年华活动在每个欧洲国家中都激起了教育工作者的热情，为欧洲各国的科学教育工作者提供了一个交流平台，有助于从整体上推动欧洲科学教育的改革。现在，我们国家每年在科协举办的青少年科技创新大赛中也设有教师板块儿，不妨考虑借鉴一下“舞台上的科学”嘉年华，做得活泼些，教育性和交流性强些，实际作用就可能大些。(逍遥鹏)