[解开枷锁，让小鸟展翅高飞]如小鸟一样展翅高飞

　　圆脑袋、白白净净的志华在四年级时爱说爱笑，学习充满活力。但是，上了五年级后，他不仅变得沉默寡言而且还有厌学的迹象，语文成绩名列前茅的他，第一次语文测试竟然不及格。这让我百思不得其解。后来，在一次作文课堂里，我要孩子们以《快乐的童年》为题写一篇作文。在小组合作讨论中，我发现志华一脸委屈，一言不发，原本灵动无邪的大眼睛变得黯然，随着小组成员讨论的热情越发高涨，我看见无助的泪花在他眼眶里打转。于是，我偷偷问他原因，可是他至始至终都抿着嘴。
　　课后，我找到与他比较要好的学生谈话，大概知道了志华转变的原因。他的父母亲学历不高，都只是初中毕业，父亲在当地家私加工厂上班。母亲在水厂做杂工。他俩经常会为教育孩子的问题吵架。自从五年级开学之后，志华每逢周末都会成为父亲或母亲计划下的“俘虏”，他为此而情绪低落、沉默寡言甚至厌学。
　　于是，我决定亲自上志华家一趟。刚到他家门外，就听见志华的父母吵得不可开交。走进客厅，我看到志华蜷缩在椅子上面，面前还摆着课本，眼里噙着泪，呆呆地望着自己的父母。我真想上前拥抱一下这个可怜的孩子!我的到来让他的父母慢慢停止了争吵，志华带着怯懦的表情，从椅子上慢慢地躲到我的身后。我说了志华的变化，并真诚地请他们说说教育孩子的方法、心得。
　　他父亲说：“我有个朋友在课外辅导中心教孩子美术，星期六、星期日，我要带志华去那里学画画。再说，我的朋友说志华有天赋，要好好培养，长大肯定能当一名出色的画家，将来前途无可限量。”话音未落，志华母亲迫切地说：“人家都说了，‘学好数理化。走遍天下都不怕’，我觉得应该让志华去学奥数，这样以后就可以找个好工作。学什么画画?又浪费时间又浪费钱，以后等他大点，还要让他去把英语学好，将来可以到外企工作，就不愁吃不愁穿了。”说罢。用眼睛白了白丈夫。原来，他们把“高学历、高收入、高地位”当成孩子以后生活的标准，让孩子承载自己的梦想，去做那些自己没有完成的事，把本该自己承担的社会压力加在孩子的身上，导致孩子在本应该天真烂漫的年华里失去了健康、快乐、天真，甚至背负了一副不属于他们的沉重的社会枷锁。
　　我觉得应该和志华聊聊。于是，我和他走进房间，关上门。孩子起先还是不肯说话，在我的谆谆善诱下。他终于慢慢地开口了：“星期六还没睡醒，就被爸爸拉上车到增城学画画。晚上住外公家：星期天学奥数，下午回到家，就被爸妈监视着要完成语文、数学、英语老师布置的一大堆作业。老师，我觉得童年都是在学习，真的一点都感觉不到快乐!”父母的压力对于孩子的情绪而言是一把双刃剑。于是，我问他：“你想过一个怎样的童年?”“老师，我希望自己的童年过得自由快乐，特别是星期六日可以自由安排时间。找同学去公园、广场游玩、购物，到绿道学骑自行车，到白水寨爬天梯，这样，既可锻炼身体又可增长见识。”他的脸上露出淡淡的、隐含着希望的笑容。
　　走出客厅，我先与家长聊我们小时候的生活，在大树下荡秋千，在池塘里捉泥鳅……每一件趣事都充满着欢声笑语!接着，我把志华的心愿告诉了他们。他们都有一点恨铁不成钢的表情，但是经过我的耐心劝导，都不好意思地低下了头。心结全部打开后，我请他们一家人围坐下来。我告诉家长，应该更多地了解孩子，了解他的真正的需要，而不是一味地给予。要给孩子更多的尊重，孩子虽然年龄小，但是自尊心还是很强的，家长在为孩子决定一件事情的时候如果充分考虑孩子的感受，结果也许会截然不同。为了帮助志华重拾心中简单而朴实的心愿，我让家长清楚认识到，每个人对快乐的定义都是不一样的，家长应该以对待朋友的心态对待孩子，让孩子为自己的快乐下定义，做个快乐的小主人。而我们教育的根本就是为了让孩子快乐学习、成长，将来善于处理人和事。对于志华，我建议他在完成学习任务的基础上。利用节假日，有选择地参加有益的课外活动。经过两个多小时情理交融的长谈。当我离开志华家时，他的父亲紧紧地握住我的手，久久不放。
　　为了尽快调整志华的情绪，每到周五，我就会问他准备怎样和父母、同学过周末，还特意安排他写《我与××过快乐的双休日》《有趣的××节》，星期一交给我。我批阅后，不但给予肯定、表扬，还在课堂上为他创设了展示的机会，让同学们的掌声、夸赞声帮助他早日走上开朗、快乐的道路。对于他的父母，我经常保持电话沟通，提醒他们多带孩子外出散心，增长见闻。四周过后，我看到志华不再有沉默、委屈的苦瓜脸，而是恢复了应有的天真、红润。在期末语文考试时，志华又回到了优等档次。
　　随着社会日新月异的发展，就业竞争异常激烈。“望子成龙，望女成凤”成为广大家长热切的追求。有些家长为了达到自己追求的目标，不知不觉中违背了孩子的成长规律，将一个又一个枷锁束缚在幼嫩的孩子身上，导致孩子遍体鳞伤、苦不堪言。其实。拔苗助长，必定徒劳无功!
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