“扶”孩子走好英语阅读的路 英语阅读理解100篇

　　【摘要】 纵观各省市英语中高考题型,无一不在大面积的考查学生的阅读能力,真可谓是“得阅读者,得天下”,这就决定教师要从指导孩子英语阅读、培养孩子的阅读方法和技巧、激发孩子阅读兴趣上多方位提高学生的阅读能力,“扶”孩子走好英语阅读的路。
　　【关键词】 指导 阅读方法和技巧 阅读兴趣 阅读习惯
　　【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0053-01
　　1 如何指导孩子英语阅读
　　1.1 帮助孩子了解英语文化背景知识
　　众所周知,语言和文化两者是息息相关的,不同的民族有着截然不同的文化,中西方文化的差异渗透到教材和孩子们的学习领域,给英语学习者带来很多的学习障碍。初中英语阅读教学过程中,如果不把一些相关的文化背景知识作一定的介绍,十几岁的孩子是很难准确把握有关内容的思想内涵的。就拿一句“You look beautiful today.”来说,中国人遇到此景往往会客套一下,而英语直接回答“Thank you”就可以了。教师教学中可每日向孩子讲述一两条西方文化知识并让他们记录下来,也可利用多媒体播放一些实情实景去引导孩子们了解西方文化,领略异域风情,感受西方社会不同的风俗习惯,帮助其顺利阅读的同时,还开拓他们的了视野。
　　1.2 帮助孩子理清阅读理解的三个层次
　　(1)表层理解。表层理解只是懂得文章字面的意思,是深层理解和评价性理解的基础,要求是会机械地重复文中主要内容,使课文大致内容再现。教师对该课可提出一些表层问题,请孩子们阅读后回答。
　　(2)深层理解。深层理解的问题具有创造性,要求学生利用作者所传递的信息、凭借自己的储备知识去理解和吸收读物中没有明确表述的、却又与主题有联系的思想与信息,即“弦外之音”。这是一种合乎逻辑的、超越读物文字符号所传递的信息而进行的思维推理活动。教师在学生对文章表层理解的基础上,应启发帮助他们找到有利于回答问题的线索(如篇段标志、主题句等)。
　　(3)判断性理解。阅读的目的是利用获取的信息分析解决问题,并对文章作价值判断,提高深层次理解和评价的能力,同时也获得运用英语进行交际的技能。具体操作可以:1.适时的为学生补充交际中急需使用的词汇。2.采用合作学习的方法,让学生展开讨论。3.鼓励学生发表自己的见解,创设一个宽松活泼的气氛,逐步实现由知识到技能再到交际能力的转化。
　　2 如何培养学生的阅读方法和技巧
　　1.正读法。正读法就是先速览全文,再看问题。用这种方法大致了解文章大意,随时将出现的时间、地点、人物、事件、起因(即5wh-)勾画出来,然后再去看后面的试题,将问题略读一遍,再带着问题细读,以求最后准确解决问题。此法可让学生注意到上下文的联系,避免片面的理解。
　　2.倒读法。倒读法就是先读问题,再读短文最后寻答案。这种方法的特点就是目的明确,能及时抓住文中与题关系密切的信息,从而节省时间。“倒读法”对表层理解的题目如招聘广告,信息发布等一些应用性短文效果较好,对深层理解的题目,还要从整体出发,进行归纳和总结,以做出准确的判断。
　　3.“偏旁部首”猜测法。引导孩子阅读时,可鼓励他们根据构词法推测。例:psychology,psy=sci,是偏旁,“知道”;cho是偏旁,“心”;lo是偏旁,“说”;gy是偏旁,“学”;logy合起来是“学说”。因此psy-cho-logy连起来为“知道心的学说”,即“心理学”。碰到无法猜测的词也不要“留连往返”,“驻足不前”,可暂时避开,等读完或会茅塞顿开。
　　4.逻辑推理法。阅读时,告诉孩子们要会通过上下文已知的信息词来推断未知词的含义。有时要求根据前后文的逻辑关系捕捉有用的线索,揣摩作者的态度,去感悟文章的深层含义和作者的言外之意。这类题要依据作者陈述的事实,找出能表露作者思想倾向的词,再进行推理判断,从而选出切合文章意图的最佳答案。
　　3 如何激发孩子们的阅读兴趣?
　　阅读时,只有充分调动孩子们的阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。激发孩子的阅读兴趣,首先要为他们合理地选择阅读材料,选材要难易适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性,过难的文章只会增加他们的畏难情绪。其次要为孩子们创设合适的阅读情境,能分角色读的可分读,以引导他们主动参与进来,让其与英语亲密接触中体验快乐,体验成功。再次,宜结合多媒体提高阅读的趣味性。多媒体能创设逼真的视听效果,刺激多种感官使其参与到阅读中来。最后,欣赏音乐及英文歌曲也是调节阅读氛围的好方法。如要阅读一篇有关“大衣哥”朱之文的短文,可先播放一段有关的视频或歌曲,以激起阅读欲望。总之,教师要以学生为中心设法让他们积极主动地参与到阅读中去享受阅读的乐趣,这样才能使我们的阅读教学充满生机与活力。
　　4 如何养成良好的阅读习惯
　　良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证,如何养成良好的阅读习惯呢？笔者认为,除了平时多读,多背外;还要及时给学生纠正阅读中易出现的出声读、手跟读、往返读等不良习惯;更要引导学生会抓关键词,从一句快速地扫视到另一句,进行连贯性理解的习惯;最重要的就是要养成集中精力阅读的习惯,注意力就好像阅读过程的催化剂,注意力集不集中很大程度上就决定了阅读的效果。只有养成良好的阅读习惯,才可以培养学生快速感知文字符号的视读能力,从而提高阅读能力。
　　总之,阅读是一种信息的输入兼输出的过程,是一项积极的思考并理解的活动,阅读能力的提高始于夯实的基础,重在恰当的方法,贵在一如既往的坚持。这就要求教师在具体的教学过程中积极探索有效的阅读方法,“扶”孩子把英语阅读的路走得更精彩,更宽广。
　　参考文献
　　[1] 中央编译出版社.《实用课堂教学模式与方法改革全书》.