高职院校教学改革_对高职院校机械制造专业教学改革的思考

　　摘要：高职教育的特点是专业性与实践性强，它以培养综合运用型人才为主要目标。专业教学质量的加强在于全方位的教学设计和与时俱进的教学改革，本文对机械制造专业课程教学的改革进行了分析。
　　关键词：机械制造；教学方法；技能
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0173-02
　　机械制造是研究机械制造理论、技术以及模式的一门学科，作为专业课老师，必须尽一切办法提高教学质量，因为制造技术直接为社会生产服务，对经济发展有重要意义。我国机械制造还以传统的技术和模式为主，但现代化的制造技术已逐渐取代了传统的制造技术，因此，当今社会对新兴的机械制造人才有迫切需求。为了培养出全面的机械制造人才，在高职机械制造专业教学中，应积极推进教学改革，提高教学质量。
　　一、现代教学课堂的创立
　　1.以人为本，建立和谐、平等的课堂环境。要提高课堂教学质量，除了老师的精彩讲解外，还要有一个良好的学习环境，这样才能让学生爱上学习。作为机械制造专业课老师，我一直认为为学生营造良好的学习环境，对发掘学生的探索能力、提高学生的创新思维有积极影响。现代教学理念认为，学生是教学的主体，老师只是引导者、参与者，老师的职责是为学生提供有效的教育环境，并给予学生空间，发挥学生的主动性。要完善现代教学体系，老师必须树立这样的观念，并以此来激发学生的主人翁意识。从心理学的角度来讲，人的感性认识是由感知触觉产生的，第一次认知效果对学生的日后学习有关键作用，在上课时，老师要从启发学生的非智力因素开始，集中学生的注意力，尤其是要让成绩差的学生有信心参与学习，拉近与学生的距离。
　　2.让学生认清学习此门课的目的与意义，激发学生兴趣。《机械制造技术》是机械制造专业的必修课，要学好这门课程，学生必须具有一定的专业能力，同时又需要创新思维。这门课的内容比较复杂，如果没有兴趣，是很难真正掌握课程内容的。如何激发学生的兴趣，就成为专业课老师的重要任务了。利用学生的好奇心是激发学生兴趣的不二手段，例如在讲第一节课时，不用急于讲课程内容，可以先说一些当今制造业的新发展和新技术，或者准备一些国内外的机械制造视频供学生观看，用这些新鲜有趣的内容和方式来激发学生的兴趣，同时让他们了解自己所学的专业。老师应鼓励学生多了解一些目前国家正在应用和研发的机械制造技术，激发学生的求知欲。在教学模式上也应有所创新，采取小组合作的讨论教学方式，如在讲机床夹具时，可结合实践训练设计提问，从不同的角度去分析和理解问题，实践证明，这些都是激发学生兴趣的好方法。
　　二、改革教学方法与手段
　　1.多种教学方法的应用。《机械制造技术》中有广泛的理论知识，内容繁琐，而这又是一门需要加强实践演练的学科，只从理论教学出发是很难让学生学好的，而缺乏实践训练的教学，也只是纸上谈兵，一旦遇到实际问题，学生将无法顺利解决，学会与学好之间的差异，就在于实践训练中。①采取任务教学方法，制定教学任务，并将教学内容联系到教学任务中，学生自主学习，提出问题，自主解决，遇到困难时再请教老师。学生从被动变成了主动，兴趣提高了，学习信心也提高了；②根据社会专业岗位就业要求，实行教学内容与就业需求一体化的教学方法，结合各科教学内容，将课程知识与现实就业需要联系起来；③任务教学的一体化展现，任务教学和理论教学相结合，并延续到实践教学中。例如，掌握机械加工工艺，还需在后续校内的实习中不断学习，让学生亲自参与到实践学习中，并体会成功的喜悦，这样不仅能增强学生们的自信心，还能促进学生实践能力的提高。
　　2.强化综合素质与技能的训练。机械制造的专业性、实践性强，学生在学习现有技术的过程中，新的生产模式和新型技术也在不断出现，这就要求高职机械制造专业的教学与时俱进，随时展开新技术的教学。现代课堂教学中，有必要在每堂课上增加新技术的介绍，让学生在学习的过程中不断与现实制造技术相联系，在吸收消化书本知识的同时还能强化对知识的运用。除技术层面的教育外，学生劳动素质和职业道德的形成也很重要，老师在课堂上一定要贯彻素质教育，并明确职业道德对今后上岗就业、职业发展的重要性，使学生的综合素质得到提高。机械制造技能的训练必须落实在实践教学中，联系理论知识，充分发挥动手能力，提高学生技能水平。
　　3.提高教师实践教学能力和水平。优秀的教师队伍能有效提高高职教学质量，由于高职学生大多基础较差，在学习中难免会显得力不从心，这尤其需要老师的耐心指导，而只有优秀的、高素质的老师，才能真正想学生所想，全心全意为学生服务。高职学校要落实教师的职业道德培养，加大力度提高教师团队的综合素质，因为教师队伍的质量会直接影响到人才培养方案的制订与实施以及后期的课程建设、教学质量等专业研究；此外，教师个人的年龄、职称、性别也要与素质相符，而从教师结构来看，高职院校机械制造类专业课教师应由工程师、工艺师、技师、现场专家等人员构成为主。学校应聘请一些工程技师、高级技师，这些技能型教师熟悉现代职业岗位的需求，且在教学中能充分展现实践能力，能积极引导学生参与实践学习；再者，学校要制定校内老师的培养计划，通过进修、顶岗实践、技能实训、项目研究，全面提高教师的教学技能和知识水平，让教师们能接触到更多、更新鲜的信息和知识，及时吸纳新技术、新知识、新工艺、新材料、新设备，并将这些东西运用到教学中，给学生一个全新的课堂教学。
　　4.改革教学内容和方法，充分利用现代化教学手段。机械制造专业的教学改革大多体现在教材的科学使用上，因此，精简、优化教材是实现教学改革的第一步。现代教学要求老师充分展现对基础知识的讲解，同时又要注意人文知识和新知识以及实践学习的加强，而要在45分钟的课堂内做好这一切显然很困难，要处理这之间的矛盾，老师就必须让学生主动学习，提高自觉性，积极融入到教学中。为此，我们有必要加强多媒体教学技术、CAD技术的使用，通过计算机技术提高教学质量，缓解传统教学中的矛盾。在教学方法的研究中，可以利用现实工作程序来设计教学方法。首先，对典型工作任务进行分析，确定机械制造专业中某个典型工作的主要任务，根据学生的能力发展和职业成长规律确定典型工作任务的难度等级和顺序，再让学生参与学习；其次，给出学习目标、内容和基准学时要求，再按照学生的实际能力和职业发展来选择学习的要点，通过这两种方法展开教学改革，可以有效促进学生综合能力的提高。
　　机械制造是一项传统工业，也是国家经济发展不可缺少的专业技术，随着现代新技术的不断涌现，各种新材料、新机器出现在我们视野中，而对于高职机械制造人才的培养也要与时俱进，根据学生和学校的实际情况，合理安排教学，实现教学改革，只有这样，才能从实际出发，更好地提高人才的培养水平与质量。
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